故事导入模式在小学音乐教学中的应用

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2019-10-29

  音乐课堂不同于英语、语文等课程,在小学音乐课堂中,教师们应该采用正确的教学方式,通过让学生们参与到课堂当中,激发学生们的学习兴趣,进而在欣赏和创作当中不断提高自己的音乐素养。故事导入作为一种有效的教学方式,已经被很多小学音乐教师所采用。教师们应该根据学生们的特征和心理特点来合理选择有效的故事内容,使学生们能够更好地与教师进行交流与沟通。
  一、故事导入,激发学生学习兴趣
  在小学音乐教学课堂当中,故事导入的方式可以分为几种类型。一方面可以通过教师进行故事的讲述,让学生们能够参与到教学过程当中,另一方面可以是让学生们能够参与到整个故事的讲述过程当中。此外,教师们可以充分利用信息技术的模式,通过多媒体播放一些动画故事,让学生们能够充分参与到音乐课堂。总而言之,教师们通过采用以上几种方式,让学生们能够很好地跟随教师们的思路,还能够防止学生的思路不集中,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的音乐素养和能力。
  故事导入模式十分符合学生们现阶段的思想能力以及心理情况,学生们在这个阶段对故事都有十分浓烈的兴趣,因此故事的导入能够很好地激发学生们的学习兴趣,让学生们能够更有热情地參与到音乐课堂教学当中,音乐的教学课堂也会变得更加有魅力,学生们也会更好地参与到和谐、欢乐的音乐课堂当中。例如,教师在给学生教授《歌唱二小放牛郎》这个歌曲的时候,教师们就可以给学生们讲述一下这首歌的写作背景,有一个被称为王二小的小男孩,他在抗日战争时期,为了保住村子里的大量的群众,在给鬼子们带路的时候,故意将其带入错误的方向,给人们的逃离争取更多的时间,但是最后却被发现还被害死,人们为了纪念这个河北怀来县的小男孩,特意创作了这么一首歌曲。学生们通过听这个故事,就能够更好地提高自己的学习热情,积极地参与到音乐学习当中。
  二、故事导入,促进学生音乐思维
  多媒体教学的引入能够很好地激发学生们的学习兴趣,教师可以通过给学生们利用多媒体播放一些小故事,激发学生们的学习兴趣。同时,教师们还应该在此基础之上,引导学生们进行音乐思考,让其了解更多的音乐知识,懂得鉴赏和赏析音乐中的优点。教师们在选用多媒体播放故事时应该进行正确的导向,让学生们能够跟随教师们的思路进行学习,另一方面,不能够过多的利用多媒体技术单纯地进行故事播放而不进行教学指导,这样也不能够提高小学音乐教学的效率。
  教师应该在给学生们播放了视频之后,引导学生们进行音乐方面的思考,指导学生们发挥想象,很好地参与到教学当中。真正的音乐教学不仅仅是为了提高学生们的音乐兴趣,而是应该在此基础之上,让学生们能够对这个作品进行很好地赏析,能够保证故事的讲述和音乐相对应。因此,教师们还可以让学生们进行故事的讲述,了解整个作品的中心思想。
  三、故事导入,引导学生理性思辨
  故事导入的方式有多种,教师们应该根据歌曲的种类以及其所表达的含义,选择正确的故事导入方式,在激发学生们学习兴趣的基础之上,提高学生们思辨的能力,认识到某一首音乐当中值得学习的地方以及可以提高的方面,不仅是带领学生们进行音乐的歌唱,还应该让学生们了解到更多的乐理知识,通过不断地欣赏,使学生们不断提高自己的音乐学习素养。教师们在教学的过程当中,应该鼓励学生进行发言,让学生能够将自己的想法展示出来,更加乐于表达自己的思想和感受,提高学生的思辨能力。
  例如,教师在教学生学习《国旗、国旗,真美丽》这一节的内容时,就可以采用故事导入的方式进行教学,让学生能够感受音乐的魅力以及音乐中所表达的思想。教师通过给学生讲述我们中华民族的成长历程,让学生通过感受我们中国的艰辛发展以及各个战士们的英勇奋斗,从内心当中感受中国的文化底蕴以及文化力量。或者,让学生在学习之后,自主欣赏音乐当中的情景内容、韵律等,使学生能够在学习的基础之上不断提升自己的思辨能力。
  总而言之,小学音乐课堂教师中,应该以激发学生的音乐兴趣作为重要目标,通过故事导入的模式,让学生能够激发自己的学习兴趣,给学生营造一个良好的学习氛围,促进学生能够很好地参与到课堂当中来。教师还应该选择适合学生的故事,使学生能够更好地跟随教师的思路,不断提高自己的音乐素养。
  参考文献:
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