高中班主任队伍建设的问题及对策研究

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2019-9-7

字数:2402

来源:读写算      2019年7期   字体:大 中 小  打印当页正文

  摘 要 班主任是一个班级的组织者、领导者、管理者,全面统筹负责班级学生的思想、学习、生活和协调班级任课教师教学、教育等工作,肩负着学生成长、发展的重任。因此,班主任队伍也就成为学校德育工作的核心力量,在德育工作中举足轻重。高中班主任队伍素养参差不齐,后备人才严重不足,加强班主任队伍建设是提升教育教学质量的重要保障;加强班主任队伍建设是保证学生健康成长的必然要求等。因此,本文对高中班主任队伍建设的相关问题进行了深入的探讨,并为其中存有的问题提出了相应的解决对策,希望能够有效提升高中班主任整体建设水平。
  关键词 高中班主任;队伍建设;问题与对策
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)07-0043-01
  班级时学校构成的重要因素,同时也是学校的重要基本组成单元。班级的管理水平与班级的班风以及学风之间具有直接的影响。这也会对学校的校貌产生一定的影响。良好的班风能够有效促进班级管理质量的稳步提升。班主任需要负责班级学生的思想以及学习工作,在德育教学过程中发挥着不可替代的作用。所以,对于高中班主任来讲,在实际的管理中加强自我队伍的建设,有效地发挥自身的引导作用才能够有效提升学生整体的学习能力,促进学生的全面发展。
  一、高中班主任队伍建设存在问题
  (一)从事班主任工作意愿不强。一方面是由于班主任责任重、工作繁琐,班主任不仅仅要管理着这几十个学生的学习、生活,还要监管其人身、财产和交通等安全,同时还承担着在几十个家庭甚至家族的希望和未来;加之很多班主任都是一线教师,大多承担着一定的教学任务,在当今教育竞争愈演愈烈的情况下,教学的工作量已经是够大的了,额外再加上班主任工作,工作量确实很大。责任之重、压力之大,可想而知。另一方面是由于部分班主任工作能力不强,管理办法欠缺,班主任除具有教师的一般素质外,还必须具有专门管理素质和多种应变能力,尤其发现问题、解决问题和处理问题的能力。然而很多教师忽略了学生是发展的个体,并忽略了学生的主观能动性,把教育问题看得过于理想化;开始还信心满满,但慢慢遇到一些学困生、班级管理等诸多问题时,便感到无所适从,从而丧失了当好班主任的信心,丧失职业责任感。
  (二)班主任工作压力源多、压力大。教学成绩依然被视作衡量一个班级发展好坏的第一指标,而班主任又是第一责任人,班主任不仅要教好本学科的学习,还要协调好其它学科促使班级全面发展共同进步。学困生、问题学生较多导致班主任无暇应对,还有学校各部门安排布置的一些事务让本来工作任务重、时间长的班主任心力交瘁;另外还要一个比较重要的原因就是社会、家长对家校工作重视、配合、支持程度不够,班主任的辛苦付出得不到认可,经常感觉到好心办坏事,这些都会让班主任在工作中产生巨大的压力。上述压力也在一定程度上说明学校管理部门疏于给班主任老师减压。一些地方上级教育主管部门为了追求所谓的教学质量,不仅未给班主任“松绑”,反而增添了更多的繁琐性、应付性工作,这种不去找科学的教育管理方法,而是不断给班主任施压的行为,导致很多班主任身心疲惫、苦不堪言。
  二、高中班主任队伍建设的策略
  (一)鼓励老师们从事班主任工作。学校管理部门应该经常利用教师会等时机大力标准、宣传班主任,让老师们知道“没有当过班主任的教育生涯是不完美的”、“没有当过班主任的老师不是一名好老师”、“班主任是最小但是是最要的领导”等观念,努力营造当班主任光荣的氛围。同时,要宣传学校对班主任的优惠政策,如评优晋级、绩效考核等方面都与班主任工作挂钩,对非班主任在某些方面实行“一票否决”,从而让全体老师从思想上重视,并能够争先恐后当班主任。
  (二)引领理论学习提升班主任队伍思想素质。理论学习对于引领班主任的专业化成长非常重要,对于班主任工作而已,如果仅仅是口头上的鼓动和激励达不到最佳的效果,对班主任队伍思想素质提升不明显,学校管理部门要加强班主任对一些理论进行学习,如苏霍姆林斯基的《爱心与教育》、《民主教育》,魏书生的《班主任工作》,李镇西的《爱心教育》以及陶行知、晏阳初等教育名家的思想理论。通过这些专业理论的学习对提升班主任队伍思想素质有很大的帮助,是班主任队伍建设的心灵鸡汤,能够促使班主任工作尽快走向专业化之路。
  (三)完善班主任激励制度。首先,注重精神鼓励。中国人都很重视“面子感”、“存在感”,为充分调动班主任的工作热情和积极性,让那些有能力的老师都愿意积极主动申请班主任工作。其次,注重物质奖励。尽可能提高班主任的工作福利和待遇,给予班主任实实在在的优惠,使班主任的工作得到应有的重视。改变班主任工作中“干多干少一个样,干好干坏一个样,评优凭印象”的状况,真正形成人人争先、赶超一流的激励机制,促使班主任最大限度地释放出自己的热能。第三要鼓励班主任积极参加各项活动和技能大比拼,并及时兑现班主任的各种津贴及福利待遇;在职称评定和职务晋升中给予优秀班主任“政策倾斜”,把当班主任作为最基本的条件;对于优秀的班主任给予特殊的奖励或者福利待遇;建立健全各种表彰制度,完善班主任的选拔、任免、使用规定。通过合理的激励才能够让班主任产生动力,在平凡的工作岗位上干出伟大的事业!
  三、结语
  高中教育备受社会的关注,是衡量一个地区教育教学质量的标尺,而高中班主任队伍又是关键。搞好班主任队伍建设符合国家的大政方针,更是学校实际工作的需要;加强班主任队伍建设是提升教育教学质量的重要保障;加強班主任队伍建设是保证学生健康成长的必然要求。
  参考文献:
  [1]周斌.浅谈加强辅导员班主任队伍建设,形成思想政治教育合力[J].长江丛刊,2018(6).


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