课程游戏化背景下的幼儿园体育活动实施策略探究

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2019-9-25

  幼儿对于新鲜事物的接受能力非常强,但是注意力的持续时间很短,在参与体育活动的过程中,容易失去兴趣。而将游戏引入幼儿园的体育活动中,能有效地解决这一问题,不仅能激发幼儿参与体育活动的热情,持续地吸引他们的注意力,还能促进幼儿各项身体机能的发展。本文结合教学实践,对课程游戏化背景下的幼儿园体育活动实施策略进行探究。

一、加强对教师的培训


   首先,要加强对教师的理论培训。良好的理论素养是科学实践的基础,教师只有具备科学的教育理念、课程理念和游戏理念,才能充分认识到游戏之于幼儿成长的重要意义。幼儿园一定要加强对教师教育理论方面的培训,让科学的理论指导教师的实践。教师只有具备了较高的教育理论素养和体育素养,才能设计出更适合幼儿发展的体育游戏。其次,要引导教师正确认识体育活动与游戏之间的关系。游戏是幼儿认识世界的重要途径,但是受生活经验的限制,一些自发的游戏活动往往无法达到增强体质、提升认知水平的目的。这就需要教师对体育活动与游戏之间的关系有充分的认识,加强相关研究,既要让游戏活动促进幼儿体能的发展,又要持续地吸引幼儿的注意力。第三,要加强教师间的配合。幼儿年龄小,在组织活动过程中,很容易出现安全问题,只有教师间实现良好的配合,才能确保体育活动的有序开展。

二、营造有趣的游戏情境


  枯燥的体育活动,幼儿会感到无聊,要激发幼儿参与体育锻炼的兴趣,教师就要采取创设游戏情境的方式。例如,在障碍跑活动中,单纯地练习障碍跑,开始的时候学生都很愿意参加,几次之后,幼儿就会失去兴趣。为此,教师可以将障碍跑活动变成“拯救小熊”的游戏:在终点有一只被坏人劫持的“小熊”,幼儿需要穿越重重障碍进行解救。小熊被解救出来后,为了表示感谢,可以送给幼儿一件礼物。如此,体育活动的趣味性大大提升了,幼儿参与体育活动的热情也就被激发出来了。

三、设计贴近幼儿的游戏内容


   首先,游戏活动的设计要具有目的性。对于幼儿园阶段的孩子来说,基本动作的学习是体育教学的主要目标。教师要根据幼儿的实际情况确定活动目标,再根据确定的活动目标设计游戏内容,每一阶段的练习都要有所侧重,以促进幼儿身体各项机能的发展,为幼儿成长打下良好的基础。其次,游戏内容的设计要考虑幼儿的个体差异。即使是同一年龄段的幼儿,其身体素质的发展也存在差异性,因此,不能用同一标准要求幼儿。例如,在“跨跳闯关”这个游戏中,教师在选择游戏器材的时候要注意障碍物高度,使其具有可变性,使每个幼儿都能在游戏中得到不同层次的体能训练,体会到成功的乐趣,从而激发他们参与体育活动的积极性。

四、创新游戏道具使用方式


  幼儿有接受新鲜事物能力较强的特点,但也容易失去兴趣,同一活动形式,同一活动材料反复使用,他们很快就会感到厌烦。对此,教师就要不断地进行创新,利用同一活动材料,开发出多种不同的游戏。例如,沙包是幼儿园体育活动中常见的一种材料,其质地柔软的特点非常适合幼儿,因此教师可对沙包的玩法进行创新。可以组织幼儿开展“沙包投篮”游戏,先将幼儿分成几个小组,让他们在特制的篮筐下站成一排,依次将沙包投入篮筐中,直到投完为止,看哪个小组先完成。类似的游戏还有很多,教师一定要加强研究,以提升幼儿园体育活动的趣味性。

五、丰富游戏活动组织形式


   首先,要根据幼儿的年龄特点选择体育活动的材料。将游戏引入幼儿园体育活动中,在活动材料的选择上,一定要考虑到幼儿的年龄特点。小班体育活动材料的选择要以安全为主,可以选择跳绳作为活动材料。教师可以组织“跳绳竞赛”游戏,先将幼儿分成几个小组,两人一根跳绳,一人一端,练习双人跳,提高幼儿团结协作的能力。中班体育活动则可以引入轮滑、单车等运动器械,以激发幼儿参与体育运动的兴趣。例如,在轮滑教学中,教师可在幼儿掌握基本动作要领后,适当提高练习的难度,设置一些障碍物,引导幼儿练习。其次,教师要不断创新游戏形式。为满足幼儿喜欢新鲜事物的心理需求,教师可充分利用家长资源,定期将家长请到园中,组织一些亲子共同参加的体育活动,在增进亲子之间感情的同时,提升幼儿体能。还可以将民间游戏引入幼儿园体育活动中,如滚铁环、陀螺等,既能传承和发扬传统文化,又能丰富幼儿园体育教学内容。

   总之,将游戏引入幼儿园体育活动中,不仅符合幼儿的认知规律,还能有效提升幼儿的体能,促进幼儿身心健康发展。教师要营造有趣的游戏情境,设计贴近幼儿的游戏内容,创新游戏道具使用方式,丰富游戏活动组织形式,切实提高体育教学活动的质量,为幼儿成长奠定坚实基础。

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来源:成才之路   


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