浅谈网络环境下初中计算机教学思路转变思考

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2019-9-27

字数:2321

来源:新智慧·上旬刊      2019年5期   字体:   打印当页正文

  【摘 要】在网络环境下,对初中计算机教学提出了全新的要求,而教学思路的转变也是尤为重要的,这已经成为了初中教师共同关注的话题之一。在网络环境下,初中计算机教学思路的转变,能不断提高学生的计算机操作技能,促进学生全面发展和进步,从而推动初中计算机教学顺利进行。本文主要以网络环境下初中计算机教学思路转变为论点,以供相关人士的借鉴。
  【关键词】网络环境;初中计算机;教学活动;思路转变
  科学技术的不断发展和进步,计算机技术对诸多行业领域产生了极其深远的影响,其中不可忽视的就是初中计算机教学,要求初中计算机教学要积极转变教学思路,不断与时俱进、开拓创新。因此,基于网络环境视角,要想促进初中计算机教学思路的顺利转变,就要制定切实可行的优化措施,比如,创新教学模式、加强网络资源的灵活运用等,从而确保初中计算机教学能满足时代发展需求。
  一、在网络环境下开展教学的优势
  第一,通过网络教学的开展,可以凸显出学生的主体性地位。在网络教学过程中,教师的角色出现了翻天覆地的变化,教师要扮演好自身的引导性角色。而且在网络环境下开展教学,也可以激发学生的参与热情和兴趣,使他们不再被动接受知识,大大彰显出学生的主体性地位,并提高学生的求知欲望,促进学生个性化发展。
  第二,通过网络环境教学的开展,可以保证学生良好的学习主动性。在以往传统的计算机教学过程中,教师过于注重讲述知识点,学生在接受知识或训练时,处于较为被动化的局面,一定程度上使学生的依赖心理越来越严重,很难提升学生的学习自信心、进取心。而在网络环境下,学生可以自主选择学习内容[1],激发学生学习的积极性和主动性,进而具备自我学习的能力。
  二、网络环境下初中计算机教学思路转变的策略
  (一)树立全新的计算机教学理念
  对于初中计算机教师来说,要积极转变教学观念,加强对计算机网络的应用,突显出学生的主体性地位,引导学生自主进行学习和操作。其中,教师要贯彻落实好因材施教的教学思想,尊重学生之间存在的差异性,以此来指导学生进行计算机知识的学习。比如,一些计算机水平较好的学生,教师在讲解知识点时,要加强难度,确保学生能够被先进的教学理念所感染;反之,如果学生的计算机水平较差,教师要注重基础教学,难度上循序渐进,避免学生出现跟不上的现象,从而确保不同层次的学生都能够实现共同成长和进步。
  (二)创新教学模式
  在网络时代出现以后,就计算机教学来说,必须要顺应时代发展趋势,将网络的优势充分发挥出来,创新教学模式和手段。良好的教学方式能加强师生之间的交流,能促进学生身心健康发展。因此,在网络环境下,初中计算机教师要加强各种教学资源的应用,以此来进行教学。比如,教师可以利用网上的计算机教学视频、文章等素材,以此来进行教学,教师在做好一个PPT素材以后,要及时上传到班级QQ群、微信群等。如果一些学生没有充分掌握课上教师讲述的内容,也可以用U盘进行复制粘贴,利用业余时间巩固学习。通过教学模式的转变和创新,大大凸显出了学生的主体性地位[2],有效激发学生的学习兴趣和热情。
  (三)加强网络资源的灵活运用
  在网络环境下,要想不断提高初中计算机教学水平,网络设备发挥着重要的作用。因此,学校要充分认识到网络的重要性,加大投入力度,购置适宜的教学设备。而且计算机教师也要加强网络教学方法的学习和引进,在教学实践过程中,明确教学流程,将网络和教学融为一体、合二为一。一般来说,在初中计算机教学中,涵盖着较多的内容,必须要借助网络,以此来进行深入分析,不断增强教学的实效性。比如,教师可以创建一个计算机教学网络平台,制作网页链接,学生登陆以后,会显示出各种教学视频、名师讲解等,学生可以结合自己的学习需求进行选择。
  此外,在教学实践中,教师要以图文并茂的形式,以此显示教学内容,进一步丰富教学内容,尤其可以将各种资源制作成PPT,通过影像和图片的融入,保证学生良好的注意力,创造高效的教学环境。需要注意的是,教师要谨慎选用各种网络素材,将网络资源的作用充分发挥出来,确保良好的教学实施效果。
  (四)制定全新的教学评价模式
  中学计算机教学评价与其他课程的评价相比,存在着极大的差异,考核计算机课程要做到全面、细致,结合社会发展需求,对学生计算机技术的掌握情况、能力进行考核。在考核过程中,教师要为不同学生设置配套可行的学习内容,比如,教师可以布置相关课题任务,让学生进行自主学习,然后借助多媒体展示出自己的学习成果,与其他同学分享,最终教师结合学生的知识掌握情况,以此来作为综合评分的参考依据。
  此外,教师可以实施小组合作,让学生借助网络优势,制作和讲演PPT课件,再通过网络平台,与其他同学分享自己的成果,实现资源共享性目标。在欣赏不同小组作品时,学生也可以做到优势互补,看到自己作品上存在的不足之处,从而更好地纠正过来,确保全体同学都能够实现共同发展和进步。
  三、结语
  总之,在网络环境下,初中计算机教学必须要紧跟时代发展脚步,将网络的优势充分表现出来,保证学生学习的积极性、主动性,从而实现计算机教学水平的提升。
  参考文献:
  [1]谢富坤.浅谈初中计算机教学中学生创新能力的培养路径[J].学周刊,2018(22):25~26.
  [2]錢淑华.网络时代下如何提升初中计算机教学的有效性[J].学周刊,2012(30):186~187.

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