试论小学班主任应具备的核心素养

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2019-10-28

字数:2209

来源:中国校外教育(中旬)      2019年8期   字体:大 中 小  打印当页正文

  【摘要】:小学阶段是学生进入学校学习、踏入社会的第一步,因此班主任是否具有强大的人格魅力,是能否引导学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键。从小学生特点入手,首先对小学班主任应具备核心素养的要素进行阐述,随后对当前小学生与班主任之间关系构建过程中出现的种种问题进行剖析,最后在对问题进行深入分析的基础上,探索提出提高班主任素养、塑造良好师生关系的对策路径。
  【关键词】:小学班主任 核心素养 问题 策略

一、小学班主任核心素养概述


  作为学生的成长导师,班主任所具备的师德是第一位的,俗话说言传身教,榜样的力量是无穷的,对于三观尚不成熟的小学生来说,班主任往往都是社会的规范、道德的化身、父母的替身,因此,班主任的道德素养对学生正确三观的树立、良好班风的形成具有十分重要的作用,是教师核心素养的关键组成部分。其次,对于与学生朝夕相处的班主任来说,良好的沟通能力也是核心素养的重要组成部分,通过良好的沟通,可以促成学生与老师之间更为平等的对话,并由此带来师生互相尊重,师生之间可以形成彼此信任、彼此理解和彼此帮助的关系。最后,由于兼任相应学科的教师,班主任的核心素养还应包括对所教授课程的专业知识。

二、小学班主任核心素养培养过程中的现存问题


  (一)缺乏对班主任师德的重视,难以发挥师德对教师良好素养的基础作用
  由于我国先行的教育选拔体制仍然以高考选拔制度为主,因此,中小学负责人大多更加重视教师的专业知识和学科教学水平,大部分资金和培训也多围绕提高教师专业素养展开。在这种背景下,大部分班主任以教好自己的专业课程为己任,忽视自己班级内学生的思想状况,尤其高年级小学生班主任面临班内的升学压力,难以采用一视同仁的态度来处理学生之间的日常纠纷,不利于良好班风的形成和学生正确价值观的养成。
  (二)缺乏对学生的耐心和爱心,难以保障教师素养提高的作用发挥
  正如前文所述,小学生处于成长发育的高峰和转型期,其突出特点为活泼好动、注意力难以集中,尤其以刚从幼儿园升入小学的低年级小学生最明显。而当前的教学形势是,许多班主任在背负繁重教学任务的同时,还需负责处理班内的学生的日常纠纷事件,心理压力比较大。在教师不掌握相关沟通技巧的情况下,即使教师本身具备良好的素养,也无法保持冷静,也就难免会造成教育学生的方式简单粗暴,无形中给孩子造成阴影或伤害,背离提高班主任素养、实现师生良好沟通的初衷。

三、提高小学班主任核心素养的策略


  (一)提高对班主任师德素养的关注,为构建良好的班风、塑造学生健康成长环境提供有力保障
  小学生的模仿能力比较强,会以身边的人为榜样加以学习。广大小学校长作为学校管理者,应该认识到崇高美好师德是构成教师素养的核心和基础,设立相应规范准则,约束教师加强自我修养,以教师自身良好的素质和作风,带动每一位同学正确世界观、人生观、价值观的建立,形成良好的班风。以上海浦东小学为例,建立小学班主任量化制度,督促教师根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,做到为人师表,以身作则,并通過策划主题班会等制度实现学生对教师言表的监督,在做到教学相长的同时,提高教师核心素养。
  (二)全面加大教师核心素养培训力度,切实增强核心素养对师生沟通的促进作用
  由于小学生年纪小,身心发育还不成熟,班主任应尽量以平和的态度和足够的耐心去关爱每一名学生,严防以暴制暴。因此,学校在注重班主任教学能力的同时,应加大对其沟通交流素养的培训,使班主任理解掌握了现代教育的基本理念和方法,进而不断改进教育方式和方法,努力进取,为提高班级管理水平奠定基础。以深圳市龙华区为例,针对师生关系紧张等问题,举办小学班主任研修班,启发教师掌握换位思考等方式启发学生认识到自己的错误所在,以及错误可能会导致的严重后果,从根本上切断学生再犯错误的动力。
  (三)加强专业教学知识学习,扎实提升学科教学水平
  除了关注学生的日常生活状况,班主任的另一主要任务为完成数学、语文等课程教学,并提高对先进科学技术的感知和学习力,融入日常教学,做好班主任“教书育人”的双重使命。北京朝阳实验小学将“现代”“实验”作为可持续性发展的重要元素,立足课堂主渠道,围绕学科课程标准、及学科育人目标等基本要素,加强了学科教研的横纵联系,建立起教育质量监控与保障体系和“网络沙龙教研机制”,有效提高了班主任的学科专业素养。
  综上所述,小学班主任核心素养的提高,不仅关系到学生的健康成长,更是教师自我价值实现和认可的重要途径。面对当前忽视班主任道德素养的培养等问题的出现,应通过采取有效措施,并在实践中继续去探索总结行之有效的方法和经验,才能全方位提高小学生班主任核心素养,为国家培养更多优秀人才。

参考文献:


  [1]黄莹.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育,2017,(02):32.
  [2]王芳,来春旭.谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中国校外教育,2016,(11):56.
  [3]田浩.小学班主任具备美术素养的重要性[J].基础教育研究,2011,(13):20.


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