浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2019-10-28

字数:2204

来源:中国校外教育(中旬)      2019年8期   字体:大 中 小  打印当页正文

  【摘要】:班主任,作为班级日常管理工作的实际承担者,学生成长道路上的引路人,在小学教育中占据着重要的地位。班主任是否尽职尽责,是否具备优秀的管理水平和能力将直接关系到学生能否获得身心的健康发展。小学时期是学生培养良好的学习和生活习惯的关键时期,班主任需要不断探索和研究班级的管理方法和手段,帮助他们尽快适应学生身份和集体生活,为以后的学习打下基础。
  【关键词】:小学教育 班主任 班级管理
  当前,孩子们大多数是独生子女,家长的过度关爱和缺乏管教,会给班主任的班级管理工作带来挑战。因此,班主任要从当前的工作实际和学生特点出发,不断地改进管理方法,提高管理水平,使班级管理成为一门艺术。

一、用人格魅力影响学生


  班主任是学生真正意义上的第一位导师。尤其在小学阶段,学生刚刚踏入校园,开启学生生涯。这时的学生对教师充满了信任和敬仰,在不自觉中对照教师进行模仿和学习。班主任的一言一行对学生产生潜移默化的影响。一个称职的班主任应该谨言慎行,以行育人,严格遵守教师的职业规范和道德准则,时刻注意自己的言谈举止,用自己的人格魅力感染和影响学生,帮助学生塑造优秀的道德品质。
  作为班主任,要想为孩子们树立良好的榜样,就必须以身作则,用自己的实际行动帮助孩子理清什么是对的,什么是错的,什么是应该做的,什么是不能做的。希望学生认真学习,争取进步,教师自己就要在平时的工作和学习中积极进取、不断探索;希望孩子获得正直、刚正的品格,就必须在日常管理中做到公平公正地对待每一个孩子,做到不偏不倚、一视同仁……教师是一面镜子,他的一言一行、一举一动都会在孩子那里得到反映。因此,每一名教师,尤其是班主任,都要牢固树立责任感和使命感,用更加严格的要求规范和约束自己的行为,为学生做出应有的表率。

二、用爱心和耐心对待学生


  是否有爱心和耐心是检验一个班主任是否合格称职的关键标准。班主任的工作,事无巨细,繁杂琐碎,需要极大的耐心和对学生的爱心,才能支撑班主任完成这样复杂的一项工作。付出就会有回报,班主任只要用真挚的爱心和满满的耐心来对待孩子们,就能获得学生的信任和支持,收获学生发自内心的喜爱,从而更好地理解和配合班级管理工作。这样就能营造出更温馨的班级氛围,能让学生的学习和生活更加轻松和愉快。
  小学生的身心发育还不成熟,还不具备判断是非的能力,同时,他们活泼好动、顽皮淘气的天性也很容易造成冲突和争执。面对这种情况,教师要耐心地分析问题产生的原因,并找解决问题的方案。笔者班上曾经有一个孩子因为性格内向而受到了同学们的排挤。为了解决这个问题,笔者专门召开了主题班会,让学生共同探讨如何建立一个团结友爱的班集体。其中,有个同学提到了“同学之间要相互包容,互相帮助”,于是笔者就通过这个同学的观点引出如何尊重他人的话题,取得了学生们的认可。课下许多同学都向被排挤的孩子真诚致歉,也获得了被排挤孩子的谅解。

三、用规章制度约束学生


  前文说到,小学阶段的学生还不成熟,还不能很好地分辨什么是对,什么是错。因此,班主任应该通过制定规章制度,约束孩子们的行为,让他们能够理解对错、明白是非,并通过一定的处罚手段,让学生对规章制度产生敬畏和尊重。
  除了《小学生守则》《小学生日常行为规范》等教育局统一颁布的规章之外,班主任还应该立足于班级的实际情况和学生的性格特点,制定出富有班级特色的规章条例,这样不仅可以适应这个年龄段孩子的需求,还能形成班级的制度特色。
  制定规章制度需要注意三点:首先,规章制度要有明确的适用范围和适用对象,要针对具体的问题,充分考量学生的理解能力和水平,使学生能够理解规章制度的含义,从而降低执行成本。其次,班主任要对处罚力度有所控制,过轻会影响规章制度的力度,过重容易打击孩子的自尊心和自信心。如何掌握平衡,是对班主任工作的一个考验。第三,班主任要在处罚方式多做文章,善于创造富有趣味的处罚方式,比如惩罚迟到的孩子背诵关于时间的古诗词、处罚上课交头接耳的孩子表演节目等。

四、用班级干部管理学生


  班主任不仅承担着班级管理工作,也负责某一科目的教学工作,可以说班主任的工作是繁重而复杂的。班主任要认识到班干部的重要作用,充分调动班干部参与班级管理的积极性和主动性,从而减轻班主任的负担。
  班干部除了可以替班主任完成收发作业、安排值日这样的常规工作,也可以搭建起学生和班主任之间沟通的桥梁。作为学生,班干部与同学之间相处的时间更长、接触面更广,更能了解同学的所思所想,也更容易发现班级中存在的问题,通过与班干部的沟通交流,教师可以更全面地掌握班级情况,从而有方向、有计划地调整自己的管理思路,使其更符合学生的需求,在班级中营造出民主、科学的决策氛围。

参考文献:


  [1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2015,(27):8-9+11.
  [2]王慧君.淺谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊,2014,(06):59+107.
  [3]常春.小学班主任学生观的实践状态与变革可能研究[D].华东师范大学,2008.

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