初中班主任的人格魅力在数学教学中的作用探讨

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2020/4/23

  摘要:初中班主任在学生的管理和引导学生健康成长方面具有重要作用,班主任作为数学任课教师,其人格魅力能够对学生的数学学习起到积极作用。本文主要探讨班主任如何有效利用自身的人格魅力,对学生的学习生活产生积极影响,进而促进数学教学质量的提升。


  关键词:初中班主任人格魅力数学教学


  教师的言行举止能够对学生起到示范作用,对初中生来说,其处在身心发育的关键时期,班主任教师要通过自身高尚品质和丰富的教学知识,对学生的成长过程进行有效的指引,促进学生健康成长。


  一、数学教学能力的体现是任教数学课班主任最基本的能力


  初中课程的增多,学生的课业压力增大,而数学课程内容较多,难度较大,对学生的思维能力和学习能力要求较高。因此,数学教师在教学中的作用至关重要,能够高效的传授知识,为学生答疑解惑,这就要求教师具有较高的教学能力,通过数学课程的高效开展,提升学生的数学水平。同时,班主任作为数学任课教师,需要具有丰富的知识和教学经验,通过教学活动的科学规划,吸引学生的注意力,使学生能够积极主动地投入到学习活动中,提升学生的学习积极性和学习质量。丰富的專业知识和科学的教学方式,能够使教师在教学中树立威信,增强学生的信任感,进而增强班级的凝聚力,对班级的管理产生积极作用。


  教师教学能力直接影响到教学过程的效率,学生能够在课堂中更加快捷准确的获得知识,通过营造良好的学习氛围,使其在数学课程中感受到学习的乐趣,提升其学习兴趣。同时结合教材内容和学生实际,通过正确的指引,能够培养其主动学习的意识,使其思维受到启发,在学习过程中锻炼思维能力和培养学习习惯,为其他学科的学习打下坚实的基础。这就要求班主任能够利用良好的数学课堂氛围,为班级管理创造条件,增强学生对教师的信任感,以教师高超的专业素养影响学生,共同建设良好的学习环境,促进班级的整体进步。[1]


  二、数学老师班主任需要博学多才


  随着课程改革的深入和社会环境的复杂变化,为使学生能够适应时代的发展,要求教师在立足学科知识的基础上,积极学习先进知识和技能,充实教学内容。对于数学教学来说,教师要掌握丰富的数学知识和应用经验,对教学过程进行合理的设计,针对不同的知识点,都能够做到详细解读和合理运用,丰富学生的课程体验,使其能够感受到教师的具有的知识魅力,增强其学习积极。特别是对于初中数学来说,学生对教材知识的学习存在很大的难度,这就需要教师能够对教材内容进行充分的拓展和有效的延伸,教师要利用丰富的知识和能力,对知识内容进行详细的讲解,能够有效提升学生的知识接受程度。例如,在进行一元二次函数的教学中,教师可以通过对知识的深入了解,为学生提供充足的题目设计,将知识考察中能够遇到的题目形式和内容进行全面的介绍,并对重点的解题方法进行强化练习。并结合相关教学生活实际,对知识的应用进行拓展,提升学生的知识运用能力。[2]


  在强化数学学科知识能力的同时,教师也应该对其他学科的知识进行学习,丰富知识面。数学作为初中阶段的基础学科,其对学生逻辑思维能力的培养,能够对其他学科的学习起到良好的促进作用。在教学过程中,教师可以根据相关教材内容,结合其他学科知识,进行科学的延伸,使数学课程能够对学生的全面学习起到积极影响。例如,与地理知识进行融合,根据地理教学进度,在知识点的练习中应用地理知识作为问题情境,使学生在了解地理知识的同时,锻炼数学应用能力,可以在课程中引入时差的计算,锻炼学生的思维能力,加深对时差知识的理解。


  班主任通过自身博学多才形象的建立,能够为学生起到良好的榜样作用,提升学习积极性,拓宽学生的知识面,对学生其他学科的学习和未来的发展起到积极作用。


  三、班主任要有崇高的职业道德精神


  初中学生处在青春期阶段,是性格养成和价值观建立的关键时期,班主任要在其中发挥积极作用,促进学生的健康成长。班主任要完善自身的职业道德精神,在教学活动和日常生活中,对自身的行为进行规范,形成良好的榜样。以对工作认真负责的态度,通过在教学过程中的实际表现,对学生的生活学习产生好的影响,使学生能够建立积极向上的生活观念。同时要立足本职工作,对班级工作进行高效管理,使学生能够感受到教师的关怀,对学生在生活学习中遇到的问题提供及时的帮助,通过积极的沟通交流,掌握学生的心理动态,进行有效的疏导,促进学生的心理健康成长。[3]


  在数学教学工作中,要发挥教师高尚的思想道德水平,对自身言行进行规范,引导学生建立正确的学习习惯。对教学过程中要保持积极的心态,营造和谐的教学环境,使学生能够积极主动地投入到知识的学习中。同时要对教学过程进行及时公正的评价,对表现优秀的学生进行表扬,对表现相对较差的同学进行鼓励,给予其自信,实现学习效果的整体提升。


  四、用爱去展示是班主任的情感基础


  在教学活动中,班主任要与学生主动进行平等的交流,了解学生的学习状况和生活环境,通过真诚的关心和爱护,为学生排忧解难,对学生的思想情绪进行有效的指引,与学生建立深厚的感情,建立和谐的师生关系,促进教学活动的高效开展。


  结语


  班主任在日常教学和班级管理中,要以教育学生为中心,通过自身良好品格和人格魅力的影响,引导学生建立积极向上的生活学习心态,在知识教育的基础上提升学生的思想道德水平,促进教学质量的提升。


  参考文献


  [1]李玉英.浅谈新时期初中班主任提高班级管理的方法[J].新课程(中学),2018.


  [2]张裕.初中班主任构建和谐师生关系的对策研究[J].活力,2019.


  [3]吴习浪.浅谈初中数学老师作为班主任如何管理班级[J].好家长,2017.


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