如何在初中语文教学中培养学生的语文思维

论文作者:匿名 论文来源:www.bgsywzz.cn 发布时间:2020/4/25

  摘要:新课程改革对于初中语文教学提出了一些更高的要求,要求老师在教学过程中培养学生的语文思维,通过培养学生的语文思维能力,可以有效地提高学生的学习效率。本文论述了初中语文教学中学生语文思维培养的重要性,指出初中语文教学中培养学生语文思维的策略,以供大家参考。


  关键词:初中语文教学;语文思维;培养策略


  现在在全国范围内都在进行课程改革,初中语文教学也不例外,初中语文教学开始重视学生语文思维能力,让学生的思维变得更加开阔,不仅是能够认识到语文知识的重要性,也能够通过培养学生的思维能力,让学生能够对语文知识有正确的认识和理解,认清楚知识之间的联系,从而提高自身对于语文知识的理解,学生可以建立语文知识之间的相互联系,这样学生可以理解相关的语文方面的知识。


  1.培养学生初中语文思维能力的重要性


  1.1是当前教育教学的目标


  在初中语文教学之中,培养学生的思维能力,可以让学生的思维深度和广度能够变得更宽,符合当前教育教学的发展要求。因为现在的教育教学目标强调对学生教育的全面发展,不仅像之前那样单纯地给学生讲解一些理论知识,很多老师都是重视学生的理论知识,而不重视学生的综合素质培养,这样培养学生的语文思维能力就显得比较重要,这种方式可以让学生的语文思维能力变得更加灵活,可以让学生能够独立思考相关的语文问题,使得自身的语文素养能够得到锻炼和提高。不再单一地去思考相关的问题,这样可以让学生感到语文学习不仅是学习一些理论知识,也需要去运用这些理论知识去解决一些实际的问题,这样做到学以致用,可以让学生的语文学习发挥好的效果。


  1.2可以提高学生的语文学习积极性


  语文思维能力的培养,可以加深学生对于语文知识的理解和认识,能够让学生在学习中发挥自身的特长,能够培养学生的学习兴趣,让学生对语文知识的学习变得更加顺利。因为学生语文思维能力的培养,可以讓学生专注于了解语文的基础知识,通过一些创新性的思维方式来思考相关的语文问题,而不是单独地去学习一些理论知识,没有建立起语文知识之间的相互联系,这样学生在之后的语文学习当中,才能变得更加灵活。因为通过语文思维方式的训练,可以让学生感受到语文知识之间的科学内涵,能够从中得出一些内在的知识之间的联系,促使学生对于语文知识有更加深刻的认识和理解,为学生的语文知识的理解打好坚实的基础。


  2.初中语文教学中培养学生的思维能力的方法


  2.1设置科学的教学目标,激发学生学习兴趣


  在初中语文教学过程中,老师可以让学生去进行语文思维方式的开展,给学生设置一些合理的教学目标,通过这样的方式,来激发学生的兴趣。合理的教学目标,是让学生不能光进行理论知识的研究,这样可以给学生解决一些实际的生活问题。通过在初中语文教学中运用语文思维方式思考问题,这样可以对学生的语文学习起到帮助和推动的作用。例如,在讲解《背影》这篇文章的时候,老师可以让学生去理解父亲的背影以及当时的动作情景,让学生能够亲身感受到父亲的背影的特点,然后让学生分组进行讨论,对父亲的一些表现进行深刻的理解和认识,这样可以加深学生的理解,帮助学生更好地学习课文知识。


  2.2创设一个和谐的教学氛围


  在初中语文教学过程中,老师需要在平时的教学之中,注意创设一定的教学情境,建立平等的师生关系,这样可以让学生在一种和谐的教学氛围中,更好地学习相关的语文知识,这样学生的语文学习效率会得到很大的提高。首先,老师需要在课堂上尊重每个学生,能够一视同仁地看待每个学生,让学生去理解和掌握相关的语文知识,老师不能顾此失彼,要平等对待每个学生,这样会让学习比较差的学生感受到老师对自己的关爱之情,从而激发这些学生的学习热情,为以后的语文学习打好坚实的基础,这样学生不仅能够学习到更多的语文知识,还与老师之间建立了平等的关系,促进了班级的和谐,这样对于学生的语文思维能力的培养来说显得非常重要,需要老师的一些重视,以此来推动教学顺利开展。


  2.3结合课堂知识,授予学生思维方法


  在初中语文教学之中,老师在开展语文教学的时候,要结合课堂内的知识,注意对学生的思维方式进行锻炼,让学生不仅能够学习语文知识,还要培养学生的思维方式,让学生能够理性思考相关的语文问题,提高自身对于语文知识的理解,这样学生可以更加高效地开展语文知识的学习。老师需要合理地运用多媒体技术,通过多媒体技术当中的图片和视频的形式,将所要表述的语文知识,更加直观地展示到学生面前,这样学生可以更加高效地进行语文知识的学习,遇到一些不懂的问题,能够及时进行资料的查找和搜寻,这样学生的语文学习就会变得更加顺利。学生的思维方式的锻炼,就是从这样一点一滴的教学中锻炼出来的,这样能够加强学生的语文学习的效率。


  2.4注重课堂反思和总结


  在一般传统的教学模式之中,都是老师灌输式地开展语文知识的教学,很多时候并没有考虑学生的实际学习状况,都是老师一股脑地将语文知识讲解给学生,学生被动地接受着老师所讲述的内容,没有形成自身的价值观和体系,这样学生学习效率不高。而进行教学的反思和总结,可以让学生学会查漏补缺,从语文知识中找到之间的相互联系,建立不可分割的知识网络体系,这样在遇到不懂的问题的时候,就能够更加快速地讲这些问题进行解答,学生的思维能力也能够得到锻炼和提升。老师要注意对学生的语文学习情况进行总结,能够意识到语文知识的一些内涵,从语文知识中了解到相互之间的联系,这样学生的语文思维能力会逐渐被建立起来。


  总之,对于初中语文学科教学来说,要想培养学生的思维方式,可以培养学生的学习能力,让学生对于语文知识有切身的认识和了解,多了解学生的一些实际的情况,对教学过程进行反思和总结,充分调动每个学生的学习积极性,让学生能够完善自我的学习体系,建立知识之间的联系,这样才能对学生的语文学习起到帮助的作用。


  参考文献:


  [1]王建.初中语文课堂实施问题式教学的方法[J].课程教育研究,2017(14):126.


  [2]陈江.浅谈如何让初中语文课堂开放又充满活力[J].读与写,2016(01):192.


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