探讨游戏在幼儿教育中的重要性及应用

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/08/31

  摘要:良好的幼儿教育能够为人一生的发展奠定坚实的基础,而优质的游戏对幼儿教育具有十分重要的促进作用,它能够提高教育实效,更能够激发幼儿的学习兴趣,促使其获得全面发展。因此,幼儿教师在开展教育活动时,要根据幼儿的身心发展特征,利用游戏提升教学质量,做到寓教于乐。


  关键词:游戏;幼儿教育;重要性;运用策略


  中图分类号:G613.7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)22-0273-01


  1.游戏在幼儿教育中的重要性


  1.1有助于幼儿智力发展。


  游戏种类繁多,不同类型的游戏对幼儿具有不同程度的吸引力,也会对幼儿发展产生不同的作用与影响。当前社会有很多专门为幼儿服务的行业,根据幼儿发展需求设计了不同种类的游戏,如积木与乐高等益智类游戏。对于各方面均处于发展阶段的幼儿而言,这样的益智类游戏不仅能充分调动他们的想象力,还能有效锻炼他们的思考能力,促进幼儿智力发展。


  1.2有利于幼儿心理健康发展。


  目前,大部分幼儿园为扩大招生,都在采取措施凸显办学特色,以吸引更多幼儿家长报名。但不少幼儿园教育趋于小学化,如有些幼儿园在中班就已经开始教幼儿识字及算数,如此教学虽然能够提高幼儿的学习水平,但同时会增加幼儿的学习压力与负担。且不少幼儿只是通过机械式的方法记忆汉字与练习算数,长此以往,会对其学习兴趣产生不利影响,甚至会令其产生厌学心理,影响其以后的发展。利用游戏开展幼儿教育,可营造出一种轻松愉悦的学习氛围,缓解幼儿的紧张与压力,激发幼儿学习兴趣,使其感受到学习的乐趣,促进幼儿的心理健康。


  2.游戏在幼儿教育中运用存在的问题


  2.1缺乏趣味性。


  受应试教育观念影响,幼儿教育也存在较强的功利性,如在进行游戏教学时,有些教师虽然选取了与教学内容相关的游戲,但游戏趣味性较低,吸引力不足,导致幼儿学习兴趣不高,无法全身心投入教育教学活动,影响了教育质量。还有部分教师在选取游戏时,没有考虑幼儿的个性发展特点,也没有结合幼儿的兴趣,致使选择的游戏不符合幼儿的需求,难以吸引幼儿参与,影响了幼儿的学习效率。


  2.2师生有效互动不足。


  在游戏教学过程中,部分教师很少与幼儿进行有效互动,常会出现幼儿自己玩游戏、教师在旁边照看,并拍下幼儿参与活动的视频发给家长的情况。在这种所谓的游戏教学中,教师没有与幼儿进行有效互动,只是让幼儿自己玩游戏,缺少引导,致使游戏教学的作用难以发挥,降低了游戏教学的质量与效率。


  2.3教师干预不当。


  教师在幼儿教育中增加游戏环节,能有效提升教学的吸引力,使得幼儿快速融入教学活动,提高其学习效率。但教师应在游戏教学中进行适度的干预,避免幼儿在游戏中出现混乱或者过于投入的状态,影响游戏教育作用的发挥。且面对不同的游戏教学,教师要采用不同的方式进行干预,提高游戏有效性。但在实际的游戏教学过程中,部分教师缺乏干预游戏教学的意识,任由幼儿玩乐,教学秩序混乱;还有教师未对游戏进行分析与判断,随机干预,致使幼儿在玩游戏过程中被不合理地被打断,影响了幼儿的注意力,游戏教学效果较差。


  3.游戏在幼儿教育中的运用策略


  3.1以幼儿为主体。


  游戏教学的有效性建立在幼儿自身发展需求的基础上,幼儿教师运用游戏开展教育时,首先要转变传统的教育教学观念,避免根据自己的主观教学经验选取游戏,要充分尊重幼儿的主体地位,根据幼儿的学习发展需求选择合适的游戏,保障游戏教学成效。


  第一,教师要对幼儿的身心发展状况进行深入了解,抓住幼儿的兴趣点,确保选取的游戏与幼儿的兴趣爱好一致,吸引幼儿的注意力,让幼儿积极参与游戏教学,全身心投入游戏,促使幼儿在游戏中理解和掌握相应的教学内容,丰富幼儿的认知经验,优化幼儿的认知结构,促进幼儿的智力发展。


  第二,教师在选取或设计游戏时,要保证游戏自身的应用性。游戏在教育教学中的有效应用需要一定的体验,而幼儿在游戏中的主观感受,就是游戏教学质量与效果的直观呈现。基于此,教师要根据幼儿的个性特点,设计或选取趣味性较高、交互性较强的游戏,还要考虑幼儿的理解能力与接受能力,在游戏中增加相应的教学知识,这样既能够让幼儿在游戏教学中获得愉悦体验,又能够让幼儿快速学习知识。


  3.2创设良好的游戏教学环境。


  游戏在幼儿教育中的运用是否有效,取决于游戏教学活动开展环境如何,良好的环境可为游戏开展奠定坚实基础。幼儿有自己的审美视角,对游戏也有自己的需求,因此,教师在开展游戏教学时,要创设良好的游戏环境,保证游戏道具和游戏活动场地符合幼儿的审美特点,避免游戏场地及道具成人化,同时教师要确保幼儿能在游戏环境中进行有效交流。在此过程中,教师要根据幼儿的游戏需求,选择一些颜色鲜艳的道具或者装饰物,根据游戏内容扩大或缩小场地范围,在确保幼儿安全的基础上满足幼儿的活动需求,提高游戏教学有效性。


  3.3增加与幼儿的有效互动。


  幼儿天性活泼好动、好奇心重、爱玩,这是幼儿的发展特征,教师要充分利用幼儿的这些特征,将游戏运用于幼儿教育,吸引幼儿的注意力,加强对幼儿的管理。但要注意的是,教师在教育过程中要积极与幼儿进行有效互动,给予适当的引导,让幼儿能够通过游戏学习知识。通过互动,教师能及时了解幼儿的学习状况及遇到的问题,并进行有针对性的解决,这既能够提高幼儿自身的知识水平,也促进了幼儿教育有效性提升。因此,教师在开展游戏教学活动时,要充分发挥自身的组织与引导作用,明确游戏目的,以免偏离教学主题;要在游戏过程中加强与幼儿的交流沟通,了解幼儿的疑问,根据幼儿的学习特点与实际情况予以指导,增加幼儿的认知经验,提高其学习能力。


  综上所述,将游戏运用于幼儿教育能够有效增强教学效果,幼儿教师要认识到游戏教学的重要性,运用多种方法发挥其优势。此外,在运用游戏开展教育教学时,教师要根据幼儿的学习需求创设科学合理的游戏情境,激发幼儿的学习兴趣,促其获得全面发展。

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