以就业为导向的高职计算机教育模式改革方法探究

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/10/15

  作者简介:赵湘民(1976-),男,回族,湖南省衡阳市衡山县人,本科,讲师,研究方向为高职教育,高职计算机教育。


  摘要:随着经济的不断发展,对于创新型人才的需求越来越紧缺,但我国高职院校计算机专业教学模式,还很难培养出社会需要的应用型、创新型人才。因此,基于市场的需求以及人才的发展,在高职计算机教学人才培养过程中,应该以就业为导向进行教学模式的改革。本文主要分析了高职计算机教学就业模式为导向改革的重要性,分析了高职计算机教学现状,提出了高职计算机就业为导向的教学改革的优化路径。


  关键词:就业导向;高职院校;计算机专业


  【中图分类号】G712【文献标识码】A【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.28.225


  1高职计算机教学以就业为导向的重要性


  高职计算机教学中,应该对学生的就业观进行端正,指导学生不断提升自己的专业素养,加强基本功的练习,这样在就业过程中才能更好的展示自己的能力,更好的适应岗位工作。在计算机专业知识教学过程中,教师应该对学生的学习情况以及学习特点进行了解,结合学生的基础,制定适合学生学习的教学计划,提高学生的学习效率。与此同时,在以就业为导向教学中,不断调整课程的结构,丰富计算机专业知识,更新教学内容,结合计算机就业的前景以及方向,有目的、有计划进行教学计划的制定,从而培养出高素质、高水平的专业人才。随着信息技术与智能化的发展,计算机技术专业缺乏的是高技能人才,因此应该不断培养学生的就业观念,促进学生不断提升,才能使学生对未来更有信心。


  2高职院校计算机专业教育现状


  2.1教学与就业相互脱节


  当前,在高职院校中,很多学校为了追求排名以及学生的考试成绩,依然采用的是传统的应试教育模式。因此,教师的教学内容、教学计划以及考核的标准都是针对考试,所学习的内容有很多都是非常陈旧,不符合计算机发展的要求,对学生的职业生涯帮助不是非常大。当然,学生学习成绩固然重要,但是高职院校最终还是以学生的就业率来衡量教学质量,在教学中也要注重提升学生的综合素质,培养高素质人才。但很多高职院校计算机专业教学存在很多岗位错位的问题,究其原因是人才培养的方向存在问题,对于学生的职业发展没有提供非常有价值的帮助。


  2.2实操课程比例很少


  当前,很多高职院校计算机专业硬件设备虽然也比较齐全,但学校为了保护这些设备不会被破坏,节省设备保养和维修的费用,只在学生上课的时候开放,减少了学生上机实践的机会。很多教师只能根据课表的安排来进行课程内容的安排,导致课程内容非常紧凑,只能在课堂中给学生讲一些最基本的,学生根本没有多余的时间进行操作,涉及到复杂的操作流程的知识,没有时间讲。学生只能按照课本中的步骤来进行操作,很多需要大量实践的知识学生无法掌握。


  2.3实践型师资力量薄弱


  要培养高素质人才,提高学生的计算机应用能力,学校首先需要有一支高素质的教师团队。当前,高职院校教师队伍中,虽然有很多都是本科、研究生毕业,甚至也有硕博毕业的教师,但这些教师大部分都是学术型,很少有教师进入到互联网公司或者软件开发公司工作过,对于当前市场人才的需求方向,对于计算机网络公司中岗位要求不是非常了解。因此,在培养人才的过程中,对于学生的实践技能的培养便没有正确的方向。


  3以就业为导向的高职计算机教学模式优化路径


  3.1丰富教学方法


  在教学中教师应该不断创新教学方法,让学生在轻松愉悦的氛围内学习,加强与教师和同学之间的交流,相互学习、相互促进。因此,教师应该采用多元化的教学方,在教学中进行实践。首先,悬念教学法,教师在计算机教学中先进行问题创设,之后在进行程序建立的方法,激发学生的求知欲望,鼓励学生多进行实践。其次,比喻教学法。对于刚接触基础计算机知识的学生,教师可以通过比喻,将复杂的问题简单化,帮助学生对知识进行理解。最后,演示教学。在信息技术快速发展过程中,采用多媒体教学,可以将知识点进行细化,详细的在多媒体中进行展示,提高学生的注意力,提升教学效率。


  3.2从企业需求出发,改善教学内容


  高职院校中,教师应该制定详细的教学计划,根据就业需求以及就业发展,了解企业对人才的需求,了解企业对人才的要求,从而制定详细的人才发展方向,以就业为导向进行计算机人才培养目标的制定,提高教学质量与教学效率,使学生可以获得更好的发展。比如,在硬件、软件知识讲解过程中,还可以对网站的建立、修图、Flash动画等应用内容进行讲解,使学生可以学习到真正有用的知识,提高学生的自信心。在计算机专业知识讲解过程中,教师根据学生未来的发展方向制定计划。高职院校还可以要求计算机领域的工程师,到学校讲解计算机的应用以及未来的发展前景,分享工作心得与知识技巧,激发学生对学习的主动性,提高教学的实用性。


  3.3提高学生的实践能力


  在计算机教学中,由于实践性非常强,因此教师应该给学生更多实践操作的机会,是理论与实践可以结合起来,提高学生知识的应用的灵活性。为此,高职院校应该建立实训基地,申请资金独立建设或者与企业合作建立,在合作过程中可以由企业提供师资以及实训案例,共享教学资源,让学校教学与就业可以更接近。不仅如此,还可以组织学生到企业实习,让学生可以直接接触到项目,在企业领导和教师的指导下完成相关项目,积累实践经验,从而为自己的就业打好基础。企业与高职院校加强合作,可以从实训人员中选择一些优秀的人员,直接补充到自己的空缺岗位中,提高人才的就业率。高职院校还应该培养一批骨干教师,针对教师岗位实践经验缺乏的问题,让教师可以在实训基地或者在企业中进行学习,将教师的理论知识更好的应用,从而使教师在教学中可以更有针对性的进行教学,从而解决教学内容理论化问题。


  3.4立足于就业进行教学评价


  以往教学评价中,教师主要采用批评教育,让学生来改正自己的知识误区,这样的交流方式容易对学生造成打击,使学生对自己缺乏信息,对计算机学习失去兴趣。因此,教师应该看到学生的进步,多鼓励学生,帮助学生树立自信心。教师在教学中还应该创新评价模式,关注学生的学习态度与进步,对学生进行客觀评价,对学生的实践能力进行考察,督促学生不断提升自己的实践能力,从而适应岗位的需求。


  结束语:总之,高职院校计算机教学中,应该以就业为导向制定教学目标、更新教学计划和教学内容,鼓励学生多进行实践,提升人才的综合素质和能力,使得学生可以更好的适应岗位工作,为社会培养更多高素质的专业计算机人才。

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