职业院校计算机应用基础课程教学策略研究

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/11/19

  摘要:随着我国社会经济的不断发展,计算机技术被广泛地应用到社会各个行业和领域中,计算机应用技术已经渗透到人们日常生活、工作和学习的方方面面。在现阶段无论任何职业都需要借助于计算机来处理相关的工作。伴随着经济的发展和科技的进步,计算机更新换代的速度飞快,这对职业院校中计算机应用专业的学生提出了更高的要求,要时刻掌握计算领域的更新和变化才能跟得上时代的发展。该文阐述了职业院校计算机应用基础课程教学的发展现状和存在的问题,进而深入研究产生这些问题的具体原因,并根据存在的问题和原因给出应对职业院校计算机应用基础课程的教学的改革方案和具体措施。


  关键词:职业院校;计算机应用;课程;策略


  作者简介:王子轩(1993-)回族,河南省电子科技学校助理讲师,河南郑州人,研究方向计算机教学。


  在职业院校中计算机应用基础课程是一门基础性的公共基础课程,这门课程的设置是为了给学习计算机应用专业的学生能够全面了解这个专业,由此可以看得出计算机应用基础课程的在计算机应用专业中的重要性。通过对计算机应用基础课程的学习,学生们首先需要了解这门课程的基础知识和概念,进而学习计算机基本的操作技能。在网络时代的背景下,计算机应用基础课程为职业院校的教学培养提出了更高的要求。因此,应加快对计算机应用基础课程的教学改革,从而有助于职业院校培养出更多专业的、优秀的计算机应用专业人才。


  1计算机应用基础课程教学的现状和存在的问题


  在职业院校中对计算机应用专业学生的教育要求是既要掌握计算机应用基础课又要具备信息处理的能力。也就是说计算机应用专业的学生除了对基础知识的掌握还应具备较高的职业技能,这对计算机应用专业学生的今后就业奠定基础。培养计算机应用专业的人才需要确保计算机基础课程的考核是合理、科学的。在应试教育的长期束缚下,当前的教育方式存在诸多的问题制约着我国教育的发展,在计算机应用基础课程教学存在着以下几个方面的问题。


  计算机基础课程的授课形式较单一。计算机应用专业是我国职业院校中较为热门的专业之一,但是由于在我国大部分的职业院校中,存在着对计算机应用基础课程的重视程度不够的问题。计算机应用基础课程的授课教师大部分都采用着传统填鸭式的授课方式,授课老师按照课本上的知识点和理论点进行授课,无论学生是否能够充分地理解、消化和吸收,下次开始新的内容。还有少数部分的教师对计算机课程进行授课时更像是应付任务,课程讲完后让学生们做简单的练习就下课了。学生们每天面对的全都是枯燥乏味的理论知识,由于学生的动手实践能力没能够得到充分的重视,造成学生熟练地掌握了理论知识却不清楚怎样应用。时间久了将会严重影响学生对计算机基础课程的学习热情,从而不利于学生的今后发展。


  计算机应用基础教学的方法较落后。在我国大部分的职业院校计算机应用基础课程的教学中,老师们的教学方法相对落后依然采取通过板书进行教学。随着我国教育体制的不断深化改革,传统的板书教学方法已经不能满足当前教学发展的需求了,需要对教学方法进行改革从而提高我国的教育水平和教学质量。计算机应用基础课程本身属于较为枯燥乏味的专业课程,如果还按照传统的教学方法,那么将会严重地影响学生对于学习这一门的热情和兴趣,从而不利于职业院校培养出高素质、专业型的计算机应用人才。


  考核方式不能真正反映出学生对知识的掌握情况。由于我国唯一的考核方式是应试教育,是我国职业院校考核学生对所学知识的掌握程度的方法。在传统的应试教育模式中,通常是以试卷的考试成绩作为评价的依据做为学生对知识的最终考核。教师教学和学生学习都是为了学生最终的考试成绩。这种对学生进行考试的方式不仅死板而且无法真正反映出学生对知识的掌握程度,它更多的是考核学生的对基础知识记忆能力,却不能真正有效地反映出学生的创新思维和综合能力,导致大多数的学生知道学的是什么,却不知道如何运用自己所学的知识。通过教育改革的不断深化,目前我国职业院校中计算机应用专业普遍采用的是理论考试与实际操作相结合的方式。从这样情况来看这样的考核方式还算是合理的,至少没有完全忽视学生的动手操作能力。


  2计算机应用基础课程教学改革的具体措施


  采取多元化的授课形式从而提高学生的学习兴趣。由于传统的受课形式较为单一,授课教师大部分都采用传统填鸭式的授课方式,这样不利于学生对学习兴趣的提高,因此,应采用多元化的授课形式来提高学生的学习趣。可以由授课教师以成功案例的授课形式让学生更加容易接受和理解计算机应用基础课程,同时还能够提高学生对学习这门课程的兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的教师”,正因为如此,教学改革的另一个分成重要的举措就是提高学生们对计算机应用基础课程的兴趣。只有学生们对计算机应用基础这门课程产生了兴趣之后,才能最大限度地调动学生们的学习积极性。有了学习积极性,学生们对计算机应用基础这门课程的兴趣会更好,如此,便形成了一个良性的循环机制。这样,就达到了教学改革的目的了。像计算机应用基础课程这样的公共基础课程,它的任务不在于让学生们掌握这门课程的多少知识,而是要培养学生们对计算机应用的兴趣。


  加强使用科学的教学方法。对计算机应用基础课程的教学进行彻底有效的改革,就必须彻底抛弃原有传统教学方法中的所有弊端进行改革,使用科学的教学方法以培养学生们的学习积极性和动手操作的能力。授课教师不能总是针对基础理论知识进行教学,要需要融入更多能够使学生们亲自动手操作的实践课程和时间。随着科学技术的发展,多媒体教学就应运而生,多媒体教学技术为我国教育改革的重要举措,同时也是计算机应用技术的一个重要应用的创新。通过利用多媒体教学能够为学生们展示更多、更全面的知识,同时还可以拓宽学生的眼界和知识面。在现阶段,越来越多的学校都在使用多媒体教学方式,通过多媒体教学的方法不仅能够使学生们更加直观的接受知识信息,同时还能够有效结合老师所讲的知识能够易于学生理解和吸收并对这些知识进行简单进行应用。


  构建完善的考核体系。在计算机应用专业的考核评价体系中应构建完善的考核体系,以学生为主体地位,通过阶段性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行考核为。可以根据计算机应用专业的不同课程而制定不同的考核评价,对于不同的考核评价中,通过加强过程考核的所占的比例。例台,可以通过学生的考勤、课中回答问题及课后的练习及操作而制定过程考核评价体系,通过这种方式,有助于提高学生课堂上注意力的集中从而能够认真地获取计算机基础课程的知识。


  制定计算机应用专业考核评价体系需要在教学方式上和教学考核中制定相对完善的体系,这需要职业院校的领导能够充分认识到计算机基础课程教学的重要性,进而制定完善的考核评价体系,有利于检验学生对于计算机基础课程的掌握程度,同时还能够真实、有效地反映出学生的各项实践操作能力。构建完善的考核评价体系不仅有利于提高职业院校对于专业人才的培养,同时还有利于计算机应用的发展能够为社会培养出更加优秀的专业人才。


  由于我国传统的教学方法存在着诸多的问题而制约着我国教育的發展,对于职业院校中的计算机应用基础课程亦是如此。因此,对计算机应用基础课程的教学方法进行改革势在必行,同时也是社会在发展的过程中对职业院校提出的新的要求和任务。随着科学技术不断发展的今天,我们应对计算机应用基础课程进行全面的改革,才能使计算机应用专业的学生能够在竞争激烈的就业市场中占据强烈的优势和地位。

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