农村小学教育面临的困难及解决策略

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/06/06
  摘要:农村中小学教育是我国教育的重要组成部分,担任着一定的教育教学任务,在教育教学中发挥着非常重要的作用。但是由于种种原因农村小学教育一直在改革中面临着各种各样的问题,且这些问题总是得不到理想的解决。教师要针对这些问题进行反思,并努力探索改进策略,具体可从完善教学设施、提高教师素质、家校合力共育三个方面着手,解决农村小学教育面临的困难,提高农村小学教育的质量。


  关键词:农村小学;教育;面临困难;解决对策


  中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1673-9132(2020)17-0189-02


  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.094


  根据新课程、新时代教育改革的要求,我国对于农村中小学教育非常重视,给予了很大的关注,尤其是小学教育。不但是义务教育,还提供了丰富的免费早餐。这对于农村留守儿童或者忙于农务顾不上科学照顾小学生的营养早餐和生活的家长来说给予了很大的帮助。但是由于思想观念以及认识的原因,农村小学的教育一直在不同程度上存在着这样那样的困难。再加上农村条件的限制,使教师的教育有时候发挥不了真正的作用。加之,一些父母外出务工,对孩子教育缺失或者让孩子跟随爷爷奶奶生活,使农村小学生的教育成了5+2等于0的教育恶性循环,导致教育失去效率,使小学教育教学停滞不前,得不到有效的发展和提升。鉴于此,作为新时代的农村小学教育工作者,我们如何结合时代发展以及地域特点,从发现问题,解决问题入手,提升农村小学教育质量,实现教育目的呢?


  一、目前农村小学教育现状及困难


  (一)学校规模较小,设施相对落后


  很多农村地区由于地理环境的限制,学校规模相对较小,教学设施相对落后,这在一定程度上制约了教育教学水平的提升,影响了教育质量。尤其是一些山区小学,不管是学生的文体活动,还是课堂上的教学活动,除了简单的篮球架、乒乓球案,双杠、单杠,似乎再没有别的体育设施。课堂上教师除了课本、黑板、粉笔也很少有现代先进的教学设备,如多媒体、电子白板、幻灯片等。这种教育教学条件的限制,既不利于学生思维的拓展、视野的开阔,更不利于学生更好地学习。再加上农村小学生家长也好,教师也好,思想上都比较传统、保守,教学缺乏一定的灵活性,没有现代化教学设施的辅助,他们在教学中很难把学生的注意力集中在课堂上,对于一些教育活动也不能更加有趣、高效地开展,这也制约了农村小学教育的发展,同时也不利于学生更全面、多角度地学习知识,接受教育,使他們知识结构单一,学习方式单一,制约了学生思想丰富性的发展。


  (二)师资力量薄弱,影响教育教学质量


  教师是教育教学的根本,也是一所学校之所以能够不断发展的保障。可是由农村小学条件有限,环境差,待遇低,一些有能力,有上进心的教师都纷纷通过考试或者别的进修渠道调到了条件更好的学校,导致农村小学师资力量薄弱,教育教学质量不高。教师不是一些年龄相对大的,就是一些刚毕业的缺乏实际教学经验的年轻教师,很难留住优秀的教师。这些教师长期生活在农村,也长期受传统教育观念的影响,不但思想陈旧、方式单一,手段落后,而且对于新课改的执行不够彻底,理解不透,在教育教学中缺乏一定的创新,对教育教学缺少研究性、探索性,导致教师在教学中费了很大的精力,但是教育教学方法仍然不被新时代的小学生认可,很难达到有效的教育教学效果。


  (三)城乡一体化愈演愈烈,学生流失严重


  随着城乡一体化步伐的加快,好多农村的学生要么随外出务工的父母在城里上学,要么就在县城上小学,使真正的农村小学学校学生越来越少,教师也越来提不起搞好教育教学的热情。比如,我们学校就是靠近乡镇的一所农村小学,教学条件相对较好,原本能容纳二百多名小学生,由于学生和家长要求越来越高,他们都挤向了县城、镇上,所以导致我校学生高达四百人。这种超大班额的班级形式,严重影响了我校教育教学的质量和发展。同时由于学生多,学校各种设施以及活动场地严重不足,很多有意义的活动课就无法进行。这显然不利于学生的学习和成长,更影响教育质量,制约学生更好地成长和发展。


  二、关于农村小学教育情况的反思


  (一)教学过程过于传统,没有新时代的活力


  农村小学由于师资力量薄弱,有的教师要代好几门课,课业多,工作负担重,教师一天忙着备课、讲课、检查作业、组织考试,根本没有时间对于教学模式和方式进行研究、创新,更没有时间和精力研究课堂上的趣味性、生动性。再加上一些农村小学的教师根本意识不到已经走上工作岗位,或者在教师岗位上工作多年还需要政治学习、专业学习、校本培训或者外出进修等,导致他们的教学理念得不到及时的更新,教学思想不够活跃。教师这种传统的教育思想也好,观念也好,在潜移默化中影响了学生,导致学生在学习中也没有创新意识,学习能力不足,对于知识的运用也不够灵活。这严重影响了学生学习思维的形成,对他们以后的学习和发展非常不利。


  (二)家校没有建立起沟通,存在教育空缺


  农村家长也好,教师也好,似乎都一贯地认为学生的教育教学都是学校的事情,学校没有意识到教育要与家长合作,家长对于学生的教育也只停留在作业完成了没有以及吃饱穿暖上,深入的教育和引导往往是缺失的。比如,教师不要求家长陪学生阅读,不积极主动地与家长沟通学生在学校的表现;家长也很少因为孩子的教育问题去问教师,也不管孩子的作业对错,只要看着孩子写了就好等等。这种家校教育严重脱节的现象,容易让没有自我约束力的农村小学生放松学习,放松纪律,自我管理能力下降。这不但影响学生的良好习惯的形成,久而久之还会让学生养成一种自由散漫,没有重心的思想认识,无疑这不管是对学生现下的学习,还是以后的发展都有不利的影响。


  三、改进农村小学教育教学的主要策略


  (一)完善设施,不断改善学校教育教学的条件


  一所学校的可信度,不但在于教师的教学质量,更在于学校相应设施的完善,这样才能使家长和学生相信学校的教育能力,踏踏实实把学生交给学校,使学生在校园的学习更加快乐、健康、全面,从而使学生从能力到知识到学习方法以及德、智、體、美等方面都有一个全面的提升。所以,首先,要完善学校的一些体育设施,使学生的体育活动能跟上时代的步伐,不要停留在乒乓球、篮球、单杠等等的活动,应该让学生的体育活动更加丰富、多彩,也让学生根据自己的兴趣有更多的选择性。其次,用学校自己的能力或者其他的渠道,尽量完善课堂教学的先进设备。我们知道,随着时代的进步,信息技术、网络都已经进入了我们的生活,成了学生必须要了解的内容之外。其中,多媒体、电子白板、幻灯、投影仪、录音、录像等,这些都能从一定程度上丰富课堂教学内容,开拓学生的眼界,拓展学生思维,有利于小学语文课堂教学质量的提升,更有利于学生学习效率的提升。


  (二)提高教师的综合素质,保证教育教学的有效性


  教师永远都是教育教学的根本,要想提高一个学校的教育水平,保证学生能在学校的学习中受到良好的教育,健康成长,快乐学习,教师起着不可替代的作用。所以,教师要在这几个方面改变自己,不断提升自己的综合素质,专业水平,以便更好地为学生服务。首先,转变教师的观念。学生是教学的主体,无论学校规模的大小,学生的多少,教师都要在教学中想尽办法,运用最有利的资源,使每一节课堂都是新的、有希望的,而不是机械而随遇而安的灌输。其次,教师要重视学生,要把学生当成教学的主体,也要及时更新自己的教学理念,采用一些新型的教学方法,营建充满活力的课堂气氛,让学生在轻松、快乐的气氛中学习、成长。第三,教师要积极参加学校的培训,走出去进行学习、进修,学习人家先进的教学思想,新颖的教学方法,使自己拥有与时俱进的教学理念,从而为学生打造更加适合他们的课堂,提高教与学的质量。


  (三)使家校教育形成合力,促进教育教学的力度


  家校合力是学校教育的两大助力,所以在小学教育教学中,家校一定要紧密联系形成合力,有力促进和保证学生的教育不缺席,不留空白。小学生年龄小,自我管理能力较差,在学校有教师管理、监督,学生的表现相对较好,基本能跟上课堂学习,完成作业。可是在家里,往往因父母顾不上监督、教育,学生的表现,无论是作业、纪律,都会回到原点,难以得到有效提升。所以,学校要采取一定的措施,与家长联合起来,推动和促进学生教育和成长。首先,教师要建立学生家长QQ群、微信群,并利用QQ群、微信群给学生布置作业,让家长也知道孩子今天的作业是什么,并监督孩子完成。教师也可以给家长分享一些教育心得和一些积极向上的文章,引导家长首先要树立信心。其二,教师要利用家长会,让家长了解学校的教育理念,给家长传授一些教育的方法,让家长的教育发挥作用。其三,教师要通过QQ群、微信群或者电话与家长多联系、多沟通,让家长知道学生在学校中的表现,在家庭教育中,能有针对性地对学生进行教育和引导。只有家校联系起来,不留空白,学生的教育才能不缺席,才能让他们养成良好的学习习惯,提高学生道德品质。


  总之,农村教育是我国教育教学的重要组成部分,肩负着一定的教育教学任务。所以,作为农村小学教育教学工作者,要以学生为主体,不断学习,积极转变观念,不断更新理念,掌握新的教育教学方法,并与家长联合起来,才能使学生的教育不留空白,保证学生的学习和成长,提高教育质量,推动教学发展。
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