论述中职计算机专业课程与教学改革的实践与效果分析

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/06/19
  【摘要】在中职院校开设的各类实用性专业中,计算机专业占据着较为核心的地位。而随着教学改革的深入,为了促使计算机专业更加符合素质教育和人才实用性的需求,课程和教学模式的改革也成为了计算机专业的重要趋势。本文从教学改革的各个方面出发,结合中职院校的教学现状,对教学改革的方法进行了分析,并将其应用在实际教学工作中,对教学效果进行了简要的分析。


  【关键词】中职院校;计算机;教学改革;实践分析;


  引言:在中职院校的各类专业里,计算机专业在其中占有重要的地位。随着网络技术的发展和社会对相关人才的严格要求,培养具有较强能力的计算机专业人才,已经成为了中职最为重要的工作之一。而随着时代的变化,想进一步促进职业院校人才的发展和就业,就务必做好计算机课程和教学模式的改革。


  1.加强计算机专业的课程建设和改革


  在中职院校的各类专业中,计算机专业可以算得上是较为核心的一个专业。而在当代社会,想要促进中职计算机专业的发展,进一步提升学习者的相关能力,就必须要做好这一专业课程的改革工作,加强计算机专业的课程建设工作,进一步加深计算机专业人才和企业产业链的结合,真正实现人才和企业、社会的对接,让人才在实际工作的过程中积累丰富的知识和经验。


  1.1加强中职计算机专业的课程内容建设,促进课程的开发与更新


  在中职计算机专业课程内容开发和更新的过程中,应该以社会实际工作中的工作内容和任务为主要处理对象,根据对人才职业能力的分析来进行课程的开设。首先,通过分析工作任务和职业能力来明确课程的目的;其次细化职业能力,确定职业能力要求学生掌握的技能和实际操作方法,以此来确定课程的技能和内容、要求;最后明确课程的知识内容和相关要求,与此同时,也不能忽略职业素养的要求。在此基础上进行职业课程的开发和建设,更能够促进学生与市场需求相适应,提升学生的专业能力和职业素养。


  1.2完善中职课程体系建设


  在中职的主要专业中,计算机专业虽然是较为核心的一个专业,但其课程体系仍然不够完善,专业技能和知识内容没有根据时代需求而进步,与市场的需求不符合。因此中职院校要主动地与相关产业进行对接,对相关市场进行调查,根据市场情况调整专业的课程设置,保障学校的课程内容、学生的专业技能与市场需求相符合。另外,该专业的课程一般用的是统编的教材,参考依据是统一的课程大纲,教学和考试的组织具有较强的统一性。但是,随着社会对计算机业人才实用和应用的要求,应该对原有课程进行一定的改革。对于过于注重理论分析的叫入的课程应该加以改革,例如《汇编语言》、(Qbasic语言程序设计》、《组成原理》等各类过于注重理论甚至纯理论的课程,开设《网页设计》、(Pho—toshop图形图像处理》等具有应用价值和实际意义的相关课程,这样不仅能够促进学生快速适应社会需求,还能够培养出更加优质的、具有实用性的中职人才。


  1.3中职要合理分配纯知识课程和实践课程的比重


  在计算机专业课程中,除了已有的理论课程,还有相应的实践课程,但计算机课程是以实践课课程为主的,因此教师要合理安排实践课程的时间,使学生在掌握理论知识的基础上,更好的练习和熟悉计算机专业技能。另外,学校也应该及时和相关产业对接,给学习者更多的实践机会,让学习者在实际操作的过程中获取丰富的计算机工作和实操经验,进一步促进学生的全面发展。


  2.加强教学模式的改革


  在中职学校中,计算机专业教学模式的改革是优化教学方式、创新教学内容,更好地培养创新人才的关键。只有不断优化课程教学的模式,对传统教学模式进行改革,使其更好地适应时代的发展和当代社会的需求,才能更好地培养学习者的专业知识。


  2.1重视学习者的主体地位


  在以往的教学工作中,教师始终是传授知识的核心人物,而学习者更多情况下是被灌输知识的对象。这样的教学模式阻碍了学习者自己探索知识,也阻碍了学习者的全方位发展。随着时代的进步和教学改革的深入,教师应该更重视學习者的主体性作用,更应该鼓励学生主动学习,而不是强调自己所教授的知识和自己的作用,并以此进一步促进教学模式的改革。此时教师在教育工作中起到的是组织引导学生的作用,也是做好答疑工作、促进学生主动思考的重要引导者。这样一来,学习者的参与学习活动的积极性就会被调动起来,就会主动学习各类知识,学习效率事半功倍。在实际教学的过程中,可以采取小组学习、分工合作的教学方法,使学生既能够拥有自己学习的空间,又能和小组成员合作学习,让学习者有自主思考的空间,也能在思维碰撞之中得到启发,获取更多的知识。例如,在课程教学的时候,可以实际操作为主要学习方法,在教学内容上,可以组织学生按项目、案例情景来进行学习,而在小组分工上,每个班可以建立5~8个学习或者工作小组,以学生作为团队,而教师作为指导、咨询、答疑的对象,来进行计算机项目实训。


  2.2建立以多媒体工具为主的实践教学模式


  计算机课程最大的特点就是具有实际操作性,因此以多媒体工具和实践课程为主的教学模式,更有利于学习者掌握计算机技能。目前,计算机专业需要掌握许多计算机软件,在windows系统下的各种软件都需要鼠标操作,同样也需要更加直观、便捷的教学模式,在传统的教学模式下,这是没有办法完成的。因此,计算机课程的教学需要用到许多媒体工具,其中包括视频、PPT等,通过这些多媒体工具进行教学,学生在计算机上进行操作,这更有利于学生自主进行操作练习,使其更加熟悉课程要求掌握的知识和技能。例如在ps课程中,教师可以通过在计算机操作室连接计算机与投影仪,进行实时教学,让学生既能够看到操作的整个过程,学习到操作的技能,还可以让学生在实践中不断熟悉操作的方法,不断积累经验,提高学习的效率。


  2.3建立情景教学的教学模式


  在大多数情况下,中职计算机课程相对来说难度大,也比较无聊,因此教师应该创设相应教学场景,在设置一定情景案例的条件下再进行教学。例如在ps教学中,教师在教学生进行海报设计的时候,可以设置相应场景,对海报的设计进行要求,对海报的应用场景进行设定,在此基础上,督促学生进行海报的设计,这样一来,学生有了一定的目标和设计方向,就会更乐于参与到课程学习中。另外,教师还可以根据不同的场景对学生的海报进行点评,这样不仅能够让学生意识到自己在海报设计方面的不足,提升学生的实操能力,也能让学生在毕业之后能够更好地适应市场和企业的需求。


  中职院校课程教学模式的改革是极为重要的,一方面它是素质教育的要求,是教学改革逐渐深入的重要趋势;另一方面,它是提升老师教学质量、提升学习者学习质量的重要保障。而在实际教学过程中,笔者通过教学模式的改革,大大提升了自身的教学质量和教学效率,课堂氛围也得到了活跃,中职学生参与学习活动的积极性增强了许多,对知识和技能的掌握也越来越熟练。


  3.结束语


  在中职计算机专业课程教学的过程中,课程改革和教学模式的改革不仅是素质教育的重要要求,还是教学改革逐渐深入的一种表现。前者有利于完善中职计算机专业的课程内容和体系,使课程内容更进一步跟上时代的发展,贴近实际生活和工作的需要,更契合社会和市场对相关人才的需求;后者不仅是素质教育的重要要求,还是教师认识到教育本质,使学生的主体性得到了充分的认可,主体作用得以发挥,从而更好地培养学习者对计算机的兴趣,更好地提升学生的自主性的表现。同时,教学模式的改革也让计算机课堂教学更加方便快捷、生动有趣,进而提升教学质量和学习者的学习效率。因此,促计算机专业课程的教学改革是极为重要的,而课程改革和教学模式的改革则是教学改革逐渐深入的重要表现,也是做好改革实践、实现改革效果、提升学生专业能力的重要方法。


  作者简介:姜忠圆,(1982.10-)男,汉族,宁波鄞州,学历大学本科,职称高级教师,研究方向:中职计算机教学研究。
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