小学数学核心素养培养的思考与实践探讨

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/07/18
  【摘要】教授小学生小学数学时,教师要授予的不单是基础知识,还有其他位面的脑洞学识、数学的实际应用、保持一个平常的心态等。当所教授的学生处于小学阶段时,需投入大量的精力和时间来培养学生的数学能力,所具备的能力值越高,未来造成高成就的可能性就越大。所以,教师就要根据每个学生的基本情况,做出相对合适的举措来稳定住每个学生的数学学习。


  【关键词】小学数学;核心素养;要素分析;培养


  当今社会所看重的不是小学数学核心素养,而是每个学生当下的成绩和将来能提升的空间。很显然,他们对小学数学核心素质培养并不了解,不但家长感知不到,甚至连学校教师也不能把培养核心素质放在第一位。要想要教师深知培育学生的数学核心素质的重要性,须从现在立马展开行动,培养学生数学核心素质的准备,目的就是让学生不再感到学习数学是一件灾难,而是要让学生更加轻松快速的吃透概念,稳住根基。


  一、数学的基本素养


  数学的基本素养表现出来的是一种比较抽象的行为方式,深入探究的人们都会发现它是多元化特征集为一体的多态体。能够将数学素养培养到极高境界之人,便能够使其中自己掌握部分转化为自己理解的那一套展示给世人,让世人理解并且加以利用到日常生活之中。展示出来的方式分为三大类,第一类,在一个问题上用个人理解来做强调;第二类,能快速发现每个问题之间的关系;第三类,在问题的感知上将数学概念理性化。


  二、培养基本的小学数学核心素质


  (一)合并先天优势与后天习得


  绝大部分教育人员认为在数学素养的培养过程中,人性才是根本,之后再加上不断地学习跟自己身边学习氛围的熏陶,个人的心理会逐步完善。这样的教学观念是把每个人生来所具备的天性为基础,后续通过专业的培训跟创造的环境,让学生对数学具有一定的个人理解。


  (二)结合自身能力与数学基础


  社会上有关数学素养说法的另一种是,数学素养的立足根本不是内在理解,而是变更为如何去表达数学的能力,也就是说通过其他方面来展现数学的知识,例如日常的起居生活当中跟数学息息相关的部分内容,都可以在数学方面使用数学理论做出相对应的解释,人们都将这种方式称之为“习惯”。大众的认知定义,是把传授数学知识为首选,之后再把数学学习的方法传授给学生,在实际应用解决方法的同时认识到关键思想所在,从而在二者结合的过程中,实现以培育数学素养的目的。


  (三)实际行动跟自身价值的结合


  为了能更好地拓宽数学学习的层次,理解数学知识的重担应由广大的学习爱好者来承担,每当掌握一定的知识后,就将这些枯燥无味的知识转变为属于学术者自己的财产,当把这些财产投入社会,将会使其所包含的数学知识绽放出所蕴含的价值,才能展现自身的力量。这个设定会进一步加重了学生学习数学对社会的利用价值,学习补强自身的同时还能为国家做奉献。


  三、淺谈数学核心素养要素


  (一)人文性的数学


  保持学生原有对数学的兴趣和喜爱,让学生领悟到数学所存在的魅力,自愿花费自己的时间和精力去解读数学,让学生跟知识在另一个空间进行异次元交流,这就是数学人文。这种方式就是一边传授学生数学的知识,另一边让学生自身领悟到数学的魅力,这样就会让学生在学习的阶段,不断加强跟数学的学术交流。


  (二)数学思想的魅力


  学习数学需要具有一定的思维能力,当你在解析一道数学问题的时候,脑袋里要能根据题目的意思,通过想象、推理到建立模型这三个层次。要想小学生拥有数学思想,最基础的还是学生是否对数学充满兴趣,对数学保持一个持久温度的热情,这样的学生才能自愿、自发的深入数学的学习中,遨游数学的题海。第二点就是,学生在数学思想的引导下,达到了更加快速解决问题,理解问题其中的要素,不仅提高了学生的学习效率,而且还在学生的逻辑思维能力方面留下了浓厚的一笔记忆,使得学生变得更加热爱数学、更多深入进去。简而言之,就是要在学生解答数学问题借鉴数学思想的同时,对数学思想基础进行加固稳定,让学生在对应更难的问题时,可以根据加固的思维逻辑解决难题,让学生自己拥有自己的数学理论概念。


  (三)数学意识


  所谓的数学意识,是学生需要拥有对数学的基本认知和基本知识,利用所学到的数学知识实践于日常生活之中,去解决问题。实际上就是让学生学会在日常生活中灵活运用所学的数学知识,去解释、解决生活中遇到的难题,组成一个供自己使用的框架。


  四、结束语


  站在全面的角度来说,学生的数学核心素养得到提升,所影响到的就是学生学习数学的能力得到了加强,个人意识跟个人思维能力得到了强化,就是学生对所掌握到的知识运用更加得心应手。在教学过程当中,教师要根据每个学生的实际情况,设计出相对应的解决方式,以便让数学核心素养的教学计划更加有效地展开,要让学生深入了解真正的数学,而不是学到了一点皮毛就到此为止,只有学生的学习能力得到强化,学生的发展才能更加突出。
相关推荐