高中班主任角色定位的新思考

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/08/18

  摘要:新形势、新变化、新时代下,高中学生产生了焦虑、困惑和迷茫。因此,班主任要重新定位自己的角色,成为一个新型管理者、生涯规划者、心理辅导者、政治教育者,履行职责,立德树人,引领学生健康快乐成长,促进学生自我发展。


  关键词:新时代高中班主任角色定位实践研究


  最新出台的普通高中教育目标中明确提出,要进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具备正确的理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,并养成基本的自主发展能力和沟通合作能力。著名教育家陶行知先生曾经说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”这直接表明了学生综合素质培养在教育中的重要地位。在新时代的发展背景下,如何做好对学生的育人工作,帮助学生成长为符合新形势需求的社会主义合格建设者和接班人,是每一位教师必须思考的问题。因此,高中班主任只有重新定位自己的角色,才能引导和教育好学生。


  一、提升综合素质,做新型管理者


  高中班主任作为学生高中阶段的直接管理者,首先就要明确现阶段教学管理中的首要目标。在新时代下,高中生的培养目标主要围绕提升综合素质、发展核心素养展开。因此,高中班主任不能再做传统教学模式中“学校传声筒”一样的纪律管理者和全职“保姆型”管理者,而应该转型做一个新型管理者。陶行知先生曾说过:“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。”这就要求高中班主任必须结合新时期的发展需求,不断创新自身的班级管理工作,在班级管理、纪律要求、学习目标、活动开展、组织架构、关系处理等方面,为学生提供宏观层面的管理与指导,进而引导学生通过主动参与、相互合作的方式共同完成相应的学习任务,达到师生共同进步的最终目的。在这样的过程中,学生培养了自律意识、责任意识、团队意识和合作能力、沟通能力、组织活动能力等,提升了综合素质,适应了社会的发展。


  二、引导人生决策,做生涯规划者


  在高中阶段,学生逐渐具备了独立、自主的行为习惯,也越来越了解自身的发展需求、兴趣和能力,是学生发展生涯中从混沌走向清晰的重要阶段。在新时代发展背景下,国家发展日新月异,社会对人才需求出现前所未有的变化,学生在这一阶段的心理特点是过去的班主任很少思考的问题。因此,在新时代背景下,班主任必须成为学生的人生导师和生涯规划者,引导学生认识自我,并对自身的兴趣、性格、能力和价值观做深度的自我分析和探索,发现自身的优缺点,进而自觉提高自己的综合能力。此外,高中班主任要引导学生充分了解社会的发展变化和趋势,引导学生关注高中和大学学科、专业以及社会职业与职场需求的有关信息。最后,高中班主任要引导学生做出生涯决策,帮助学生在充分了解自身情况和外部世界的前提下,做出适合自己个性特点的生涯发展路径规划,为自己将来的发展奠定良好基础。


  具体来讲,班主任要指导学生积极参与高中课程学习、社团活动和校园文化建设,在实践中逐步发现和培养自己的兴趣和能力。此外,班主任还可以通过网络、媒体、书籍等多种信息技术,帮助学生了解新时代下的国家和社会的现状和未来,使得学生逐渐明确人生奋斗方向。班主任要将学生的人生规划思考工作贯穿到日常班级管理中,帮助学生逐步完善自身的人生规划书,引导学生朝着人生目标努力拼搏。


  三、引领健康成长,做心理辅导者


  现在的高中生中,以独生子女居多,他们受从小的成长环境影响,大多内心孤僻,缺乏人际交流能力。此外,还有部分学生是留守学生或成长于单亲家庭。在这种情况下,面对繁重的学习压力、高强度的考试压力和日益激烈的社会竞争,再加上学生处于心理变化明显、感情敏感的青春发育期,高中阶段的学生极易产生心理失衡、情绪不稳、缺乏自信、考试焦虑等青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人、考试舞弊、厌学、逃学行为,甚至是校园欺凌、伤害自己或他人。


  随着社会环境的日益复杂,中学生的心理健康教育已经成为必须重视的话题。关注高中生的心理健康,并对其进行有效疏导,引导学生心理健康成长,已经成为高中班主任工作的重要内容。这就要求高中班主任承担好心理辅导者的职责,引导学生进行自我认知,从学生的实际成长环境出发,通过帮助学生充分了解社会发展面貌,提高学生适应高中生活、社会环境的综合能力;做好学生学习方法的指导工作,引导学生正确看待得与失、成与败、进与退的关系,减轻学生的学习压力。此外,班主任要在班级内定期开展各种文体活动,增加学生和教师之间的交流互动,通过建立新型的师生、生生关系,引导学生学会正确处理人际关系。班主任要完善班级的心理素质强化训练课程,特别是学生的应挫心理辅导工作。通过普及心理调整方法引导学生自主进行心理宣泄和调适,增强学生的竞争意识和自信心。最后,班主任要做好学校与家庭教育的有机整合,创设一种平等、民主、宽松的成长环境,引导学生追求真善美,塑造健全人格。


  四、自觉铸魂育人,做政治教育者


  高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期,高尚的品德和正确的思想是学生终身追求的道德目标。特别是党的十九大报告中明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见,在新时代下,加强学生的思想政治教育已经成为高中班主任最重要的职责之一。在日常管理工作中,班主任要充分认识到铸魂育人、立德树人的根本内涵,明确学生的思想政治教育工作的重要性。


  班主任必须扮演好政治教育者的角色,在教育中自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引领学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,以培育和践行社会主义核心价值观为根本,以“扣好人生第一粒扣子”为主题,深化思想道德教育,开展理想信念教育。此外,班主任必须深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育,讲好中国故事,帮助学生建立优秀的爱国主义情怀。


  从实际班级管理工作出发,班主任可以广泛组织学生开展“新时代好学生”学习宣传活动、“我和我的祖国”快闪活动、“我是一个追梦人”演讲活动、“传承红色基因”系列教育活动、中华优秀传统文化传承教育和爱国教育活动、“志愿者服务”社会实践、“家乡的新农村建设”大家谈、模拟联合国大赛等班级思想道德教育活动。通过实践活动,培养学生成为有理想、有本领、有担当的新时代青年,成为担当民族复兴大任的时代新人。


  总之,在新时代的发展背景下,高中班主任必须从班级管理、生涯規划、心理辅导、政治教育等多个方面重新定位自身的责任,履行班主任的职责,以“立德树人”为教育理念,引领学生健康成长,帮助学生自我发展。

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