时代下幼儿教育的创新策略研究

论文作者:匿名 论文来源:http://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2020/08/20

  摘要:随着教育体制改革的不断深入,幼儿教育得到社会各界的广泛关注,采取形式多样的教育方式,满足幼儿今后全面发展的需求。开展幼儿教学活动,不仅要培养幼儿的知识技能,还应对其进行正确引导,养成良好的道德素养与正确的三观,真正提高幼儿的综合素质。但是,在具体的教学过程中,依旧存在一些不足,应得到幼儿园与幼儿教师的高度重视,探究问题的原因并加以改正,为幼儿提供广阔的发展空间与丰富的学习资源,满足其今后顺利发展的需求。


  关键词:新时代;幼儿教育;创新策略


  一、当前幼儿教育中存在的不足


  (一)缺乏完善管理体系


  因缺乏完善的幼儿管理体系,会影响幼儿园的整体教育水平,不利于幼儿今后的学习与发展。部分幼儿园内缺乏必要的资源配置,难以满足幼儿学习与发展的需求,一些活动课的开展只是由教师口述完成,难以有效锻炼幼儿的动手实践能力。另外,在课堂中忽略幼儿的主体地位,幼儿难以全身心投入其中。因此,为改善传统的教育方法,应根据教学现状进行改革创新,为幼儿营造良好的学习环境,提高幼儿的主观能动性,实现最终的教育目标。


  (二)教育内容缺乏针对性


  通常情况下,幼儿教师更加喜欢懂事听话的小朋友,相比较而言,爱打闹、不听话的小朋友更需要教師的关心,否则会使幼儿成长不均衡,甚至导致幼儿教育畸形,与幼儿教育的宗旨相违背。另外,因幼儿接受教育的方式与家庭背景均有所不同,幼儿的性格特点与实际水平也存在差异。但因幼儿教师在开展教学活动时,教学内容缺乏针对性,过于注重文化知识的传授,导致幼儿丧失学习的积极性。最后,单一枯燥的教学方法也会降低幼儿的学习兴趣,教学内容并没有与时俱进,甚至使其产生厌烦心理。


  (三)忽略幼儿成长规律


  受家长望子成龙望女成凤心态的影响,不愿意让自己的孩子输在起跑线上,甚至将幼儿掌握的文化知识情况作为评价幼儿教育的标准,从某种程度来看,促进了幼儿教育小学化现象的出现。另外,部分幼儿园为提高自身竞争力,会为幼儿讲解一些小学知识。幼儿教育小学化情况的出现,不仅会违背幼儿的成长规律,还会使幼儿产生不同程度的学习压力,降低幼儿学习的积极主动性,甚至产生厌烦心理。因幼儿教育缺乏统一的教学标准,也会扰乱幼儿的正常思维,使其长期处于被动的状态接受知识。


  二、新时代下幼儿教育的创新策略


  (一)优化教育教学方式


  在现阶段的幼儿学前教育中,对教育方式进行优化创新,应转变传统的教学理念,采取多样化的教学方法提高教学效率。例如,为提高幼儿学习的积极主动性,应采取鼓励教学法,因幼儿心理承受能力有限,面对日常生活当中的困难,缺乏积极面对的态度。为解决这一问题,教师用采取多样化的教学方法,遇到困难时帮助幼儿树立信心,鼓励幼儿用积极的态度面对困难,教会幼儿如何解决问题,满足幼儿今后学习与发展的需求。另外,设置一些障碍类游戏,培养幼儿的意志力,真正提高幼儿学前教育水平。


  (二)提升教师专业素养


  开展幼儿教育教学活动时,教师应对幼儿进行正确引导,树立正确的人生观与价值观,并培养幼儿养成良好的行为习惯,提高幼儿教育教学工作的时效性。因此,将改变传统教育观念作为切入点,教师紧跟时代发展的步伐做到与时俱进,尊重幼儿的主体地位,深入挖掘幼儿的兴起爱好与潜在能力。教师的专业能力与综合素养,会直接影响到教学工作的顺利开展,因幼儿教育与基础教育存在明显不同,不仅要加大投资力度,对教学硬件进行完善,还应提高教师的综合能力,真正提高幼儿教育的水准。


  (三)转变家长教育观念


  无论是幼儿教育还是家庭教育,在幼儿的成长环节中均起到重要的作用。因此,教师应转变传统的教育理念,面对孩子的成长与发展,不应将关注点全部放在文化知识的学习上,而是注重培养其性格、爱好、动手能力等,满足幼儿全面健康发展。在家庭教育中,家长还应着重培养孩子的独立能力,不再过渡溺爱孩子,而是着重培养气意志力与耐挫力。在当前的社会中,智商与情商对于人的成长具有同等重要的作用。在家庭教育中培养幼儿的兴趣、感情,促进幼儿性格的形成与发展。


  (四)构建家园互动平台


  在新时期所开展的幼儿学前教育工作,应对学前教育策略进行优化创新,结合实际情况构建开放的互动校园平台,彼此相互促进共同发展。为真正提高幼儿的学习效率,应从不同角度制定教学计划。第一,构建开放式的人际关系,优化幼儿的学习环境,真正提高幼儿学前教育水平。第二,从互动平台的建立层面来看,采取跨班级的形式,构建幼儿校内互动的空间。教师对幼儿进行正确引导,使其愿意主动参与到教学活动中,为教学活动的顺利开展奠定基础。


  三、结语


  总而言之,创新幼儿教育方式需要全体幼儿教师与家长的共同努力,为幼儿创造良好的学习与生活环境,满足幼儿德智体美全面发展的需求。幼儿教育工作的开展,需尊重幼儿的主体地位,教师改变传统教育理念,着重培养幼儿的自主学习能力与创新能力,积极面对生活当中的困难。因此,为实现幼儿教育的创新,幼儿教师应不断充实自我提高自身专业能力,运用创新思维开展幼儿教学活动,提高我国幼儿教育的整体水平。


  作者简介:朱慧雯(1985.11-)女,民族:汉,籍贯:江苏无锡,职务:教师,职称:幼一,学历:本科,研究方向:学前教育,单位:上海市静安区大宁国际第三幼儿园。

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