农村幼儿教育中“去小学化”探究

论文作者:匿名 论文来源:https://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2021/01/11

  【摘要】伴随着教育事业的快速发展,幼儿园教育也成为人们关注的焦点。但是由于此教育阶段的幼儿年纪较小,学习中往往受到很多问题的影响。现如今,幼儿教育小学化趋势也比较明显,这都不利于幼儿健康发展。本文就农村幼儿教育中“去小学化”展开探究,提出几点可行的对策,目的是帮助教师较好地开展教育活动,进而促进幼儿心理健康成长。


  【关键词】农村;幼儿教育;去小学化;探究


  中图分类号:G610文献标识码:A文章编号:1006-7485(2020)35-0179-02


  眾所周知,幼儿园教育时期的孩童学习能力比较弱,再加上年纪较小,对于抽象化的知识点并不能较好掌握,这就对幼儿教师提出了新的要求,教学中必须采取有效的措施加强教育指导。但是据调查数据显示,当前幼儿教育往往呈现小学化趋势,这都不利于幼儿的身心健康发展,所以,新时期对教师提出了更高的要求,应制定有效对策去除“小学化”现象,这样才能在提高幼儿综合技能的同时,确保其身心健康发展。


  一、应当尊重幼儿个性发展


  农村幼儿园教育中要想有效去除“小学化”现象,教师应当尊重幼儿个性化发展。本身此教育阶段的幼儿年纪就比较小,学习能力和思维方式都存在较大的差异,就更加需要我们尊重个体差异,确保其个性化发展,也要对其进行有针对性的教育指导,让其能在幼儿园中收获知识且享受学习带来的乐趣。特别是要尊重他们的个人意见,在其阐述观点的过程中要耐心聆听,只有这样才能推动幼儿园教育活动有序展开。比如:在讲解相关知识点时,教师可以组织幼儿以小组为单位展开探讨,小组学习的模式有助于突出幼儿主体地位,也可以促进其个性化发展,通过幼儿之间的互动交流,快速提高其合作能力,也能满足他们对知识点的好奇心,进而为我国幼儿园教育事业发展培养出更多的优秀人才。


  二、加强教师综合技能培养


  众所周知,教师作为教学活动的重要参与人员,其综合技能的高低也关乎教学质量的高低,然而,当前幼儿园教育中仍旧存在很多问题,普遍的现象是教育已呈现“小学化”,这不利于幼儿的身心健康成长。所以,新时期对幼儿园提出了更高的要求,应有意识地加强教师综合技能培养,这样才能不断壮大自身的师资队伍。现如今,是行业竞争激烈的时代背景,我们更需要提高自身综合技能,进一步长久地立足下去,这就需要定期对内部教师进行技能培训,不断提高他们的教学水平,能够将相应的知识点较好地传递给幼儿,进而将幼儿培养成为一个高素质、高技能的人才。比如,要想从根本上改变小学化,幼儿园应对内部现有的幼儿教师进行全方位的培训,并引导他们积极参与到师资队伍建设中,进一步认识到提高技能对自身未来的重要性,进而获得绝佳的培训效果,且确保幼儿身心健康发展。此外,也可以让每个幼儿都能跟随教师收获知识,且享受学习带来的乐趣,最后,全面促进我国幼儿园教育事业蓬勃发展,并从根本上改变教育“小学化”的现状。


  三、应让幼儿教育回归本真


  现如今,农村幼儿教育事业伴随着社会经济的发展,也在朝着现代化方向快速发展,但是在实际教学中仍然存在很多问题,其中,幼儿教育往往呈现“小学化”现状,这并不利于幼儿身心健康发展,反而会对其后续成长造成较大的影响。所以,为了更好地去除幼儿教育“小学化”,我们还应让幼儿教育回归本真。调查数据显示,很多幼儿教师在实际教学过程中,仍旧受到传统思想观念的影响,普遍认为只有考上好的学校,才能出人头地,而这种思想往往是错误的,不利于幼儿未来的成长与发展。所以,要引导幼儿在一个良好的环境下展开学习,只有让他们亲近自然,才能让其身心健康发展。比如:在进行相关内容讲解过程中,教师应改变以往的教学模式,应让整个幼儿教育回归本质,如:可以借助多媒体设备让幼儿对所讲解的内容产生浓厚的兴趣,进一步让他们从以往机械化的课堂教学训练中解放出来,推动整个教育活动能够顺利有序地展开。此外,也可以让幼儿能在心情愉悦的状态下收获知识,最后,有效去除幼儿教育“小学化”现象,且促进教育事业快速发展。


  四、加大基础设备建设力度


  任何教學活动的顺利进行都离不开教学器材的辅助,所以,为了进一步推动农村幼儿教育有序展开,我们还应当加大基础设施建设力度,这也有助于去除教育“小学化”的现象。首先,校领导人员应加大在基础设施上的资金投入,进一步提高自身整体办学质量和效率,让每个幼儿都能够拥有实践操作的机会,本身此教育阶段的幼儿就比较小,对于抽象化的知识点并不能较好掌握,所以,更需要借助先进的软件设备促进幼儿身心发展。而作为政府部门也要发挥自身职能作用,积极地为幼儿园引入先进的机械设备等教育资源,比如:图书、影音设备等,进而丰富幼儿教育活动,让其在教学活动中健康快乐地成长。除此之外,教师也可以利用农村特有的广阔空间展开教育活动,比如:可以引导幼儿做游戏,或者带领他们来到户外观赏自然风景,这都有助于去除幼儿教育“小学化”的现象,进而加深他们对自然景观的认识,更好地了解自然的变化,全方位地提高幼儿各方面能力。


  五、建立园内自我评价机制


  农村幼儿教育要想切合实际地去除“小学化”现象,还应当建立园内自我评价机制,这也是确保幼儿身心健康发展的关键,更是提高幼儿园教学质量的重要内容,需要予以高度重视。本身小学化现状在幼儿园教育中就比较严重,这都是制约自身教育发展进度的重要因素,因此教育行政领导人员必须发挥自身职能作用,应加强对幼儿园办学的监督与指导,进一步推动幼儿园教育事业快速发展。同时,我们也要完善幼儿园办学设置标准,更要提高幼儿教师队伍的综合素质,只有这样才能满足幼儿学习的需求,让他们朝着更好的方向快速发展。而自我评价机制的确立也要结合幼儿园自身实际状况,这样才能发挥机制的最大化作用,让每一个幼儿都能够在园内健康快乐地成长,并收获大量的知识。此外,机制的确立还可以改变以往机械式让幼儿死记硬背的教学现状,当然,教学中教师也要给予幼儿充足的时间和空间,让其能自由自在地学习。


  六、结语


  综上所述,当前农村幼儿教育中依然存在很多问题,其中“小学化”现象较为突出,为了解决问题,我们必须尊重幼儿个性化发展且加强教师综合技能培养,同时要让幼儿教育回归本真,更要加大基础设施建设力度且建立园内自我评价机制,做好这几方面的工作,才能促进幼儿健康成长,并为我国幼儿园教育事业发展带来便利。

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