试论高中历史教学中存在的问题与对策

论文作者:匿名 论文来源:https://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2021/03/30

  摘要:高中历史作为高中教育教学体系中的重要组成部分,其重要性不可小觑,立足高中历史教学现状,发现问题,结合实际情况,给出具有针对性的应对策略,努力提高高中历史教学的质量是一个亘古不变的话题,也是我们一直努力的方向和目标。为此,本人理论联系实际,简单分析了高中历史教学中存在的问题之后,给出了相应的措施,希望能够起到抛砖引玉的促进作用,推动高中历史教学事业实现新的發展。


  关键词:高中历史;问题分析;应对措施;相关案例


  在高中历史教育教学事业不断推进、发展的教育新时代,高中历史的独特价值得到了教育者的广泛关注,整体教学质量在更多教育者的共同努力下,有所提高,但由于多种因素的影响和限制,教学质量还不够理想,有待进一步完善和优化,所以说,有必要在既有相关研究的基础上继续发现问题,分析问题,给出相应的建议和策略。


  一、存在问题分析


  通过对高中历史课堂教学的调查、分析和研究可以发现,现阶段高中历史的整体教学质量有所提高,但由于多种因素的影响,还是不可避免的存在一些问题,概括来讲,主要体现在以下几个方面:


  一是学生学习热情不高。对于历史的学习,很多学生为了考试而学习,为了考试而背诵,缺乏兴趣和主动性。这种机械化、程式化的学习过程自然无法获得理想的学习效果。


  二是教学方法单一。很多教师在高中历史教学中,由于受到诸多因素的影响和限制,在实际教学活动中还是偏爱教师讲、学生听、记的教学方法,这种单一的教学方法容易让学生产生疲惫的情绪,教学效果可想而知。


  三是学生对历史知识理解不够深入。据调查,很多学生在学习历史知识的过程中经常会出现学会了这一点忘了那一点等问题。考试之后,很多知识早就忘得一干二净了。他们对知识的学习过于功利,无法理解学习史的真正意义和价值,学习效果不得而知。


  四是教师并没有充分关注学生学习的主体地位。也就是说,很多教师不论在备课的过程中,还是在授课、选择教学方法的过程中还是以教学大纲、考试大纲为重要的参考,并没有充分的考虑到学生的知识储备、学习能力、兴趣爱好等,学生的主人翁作用得不到有效的发挥,影响了整体的教学效果。


  二、解决问题,提高质量的对策


  1.精彩导入激发学习欲望


  课堂导入作为整个教学过程的重要组成部分,需要引起重视。因此,改变以往直接介绍课程教学内容的导入方式,以历史故事、音像、新闻事件、生活轶事等多种形式导入历史课程内容的教学,不仅可以激发学生的求知欲,也能使他们能够采取更积极的态度参与历史知识的研究和探索,为接下来高质量历史学习效果的获得奠定坚实的基础。所以说,我们一线教师要加强对高中历史课程导入环节的重视程度,善于观察导入的效果,在实践中做到不断的完善、优化和提高。


  2.问题探究实现知识的深入理解


  问题既是学生获取知识的有效渠道,也是沟通学生与知识、学生与学生、学生与教师之间的有效桥梁。尤其是对于高中生来说,提高他们的问题解决能力是帮助他们实现自主学习,获得更好学习效果的有效力量,显得十分迫切和重要。因此,有必要结合高中历史教学活动的实际,厘清学生的学习状况,提出一些有价值的问题,引导学生展开高质量的历史学习活动。而问题的设计、提出和落实,一方面要保证问题的渐进性,让学生有探索历史知识的欲望和兴趣,让学生有效率地探索和学习历史知识;另一方面要保证提出的问题有利于历史知识的探索,而且是学生有能力解决这些问题的,这样一来,在老师的指导和帮助下,学生们能够更加顺利的展开历史学习、实践活动,对于更高质学习效果的获得有着很好的推动和促进作用。


  3.在实践活动中实现知识的内化吸收


  通过对自身多年来高中历史教育教学经验的总结可以发现,历史知识的学习不是机械的记忆和背诵,而是让学生在学习和生活中深刻理解和实践历史知识,实现知识的内化吸收,提高学生的综合素质,树立正确、积极的观念,实现可持续、高质量的学习。因此,在开展历史教育教学活动时,可以组织学生进行一些有意义的历史实践活动,如开展历史知识竞赛,组织学生参观当地的历史博物馆,展开不同历史主题的辩论赛活动……这样不仅可以丰富教学形式,而且可以提高教学效果,能够让学生感受到学习历史的价值、意义和作用,激发他们的兴趣,提高他们学习的主动性,能够在不知不觉中让学生获得更优质的历史学习体验,提高能力,达到更好的学习效果。


  总的来说,历史作为高中教育教学体系中的重要组成部分,其重要性不可忽视,立足高中历史教学现状,从多方面着手,进行相关问题的分析,并给出相应的策略,是时代赋予我们教育者艰巨而神圣的使命,我们必须将其落到实处。其中,学生学习热情不高,教学方法单一,学生对历史知识理解不够深入、教师并没有充分关注学生学习的主体地位是四个比较突出的问题,而精彩导入激发学习欲望,问题探究实现知识的深入理解,在实践活动中实现知识的内化吸收三个策略个人实践之后认为比较实用、可行、有效的三个,策略,希望更多的高中历史教师能够立足实际,努力探索出更多有效的策略和方法来提高高中历史课程教学的质量,推动现代高中历史教学事业实现新的发展。

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