高中班主任在班级里与学生构建发展关系的探究

论文作者:匿名 论文来源:https://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2021/05/08

  摘要:在新课改形式下,高中教育是我国教育重要组成部分,班主任在学生高中读书生涯中扮演重要的角色,在班级管理中构建健康发展的关系对学生的学习成才、生活习惯起着重要的作用。班主任要构建健康发展的关系要采取以下措施:一是班主任平等地对待优差生,分析学生成绩差的原因,对症下药,提高学生学习成绩。二是班主任与学生成为好朋友,日常学习生活中关注学生的心理健康。三是班主任联合科任教师和班干部,共同鑄造优秀的班级文化,营造良好的学习氛围。在班主任强有力的带领下,共同构建健康发展的关系,为社会创造更多的人才。


  关键词:班主任;和谐关系;心理健康


  中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)24-112


  班主任在班级管理中扮演着重要地位,能够帮助与引导高中生顺利完成高中课程进入高等学校。班主任在班级管理中给学生树立正确的人生观、世界观有助学生在学习生活中更有动力去迎接高考。班主任作为学生的引路人,用智慧引导着学生走进理想学校的大门。高中生面对学业繁重,父母的期望难免会产生烦躁的情绪,往往会产生出叛逆感,反抗父母,对抗学校。班主任需要用慈爱之心扫除学生心中的阻碍,给他们树立信心,让他们重返自信。


  在新课改的形势下,班主任与学生构建好和谐的师生关系有利于班级管理,更有利于促进学生的身心健康发展。如今在素质核心教育的氛围下,师生健康发展关系的建立,让家长放心,让学校安心,让学生开心。不仅要和家长打好关系,而且让学生严格遵守学校的纪律,形成自觉学习的好习惯,最终能够考上理想的大学。因此,班主任应该根据学生的心理特点以及班级出现的问题,采取有力的措施解决问题。在班主任有效的班级管理下,营造健康发展的班级关系,全面提高班级管理的效率与质量。对于如何构建班级健康发展的关系,具体措施如下。


  一、做到以生为本,学校教育为主,家庭教育为辅,班主任平等地对待优差生,分析学生成绩差的原因,对症下药,提高学生学习成绩


  小学与初中时期大部分都是待在父母身边,拥有父母用心呵护。到高中生涯,大部分学生就要离开父母,寄宿在学校独立生活,难免心情会有些落寂。班主任要及时关心学生,让学生把心思放在学习上。学习成绩提高了,心理得到满足,就会逐渐适应高中的紧凑的生活。班主任做到心中有生,心中爱生,鼓励同学之间友好地交往,共同学习,互帮互助,形成一个有爱的班集体。班主任还要经常联系家长了解学生在家的生活与学习情况,才能更好把握学生的心理变化特点。高中的学业繁重,要善于引导学生把精力放在学习上,才能轻松地面对高考。在一个班级里,存在学习成绩好的学生,也有存在成绩差的学生,班主任应该平等对待,让他们受到公平的评价,消除分数带来的歧视。


  对待不同学生应该不同的措施,对待优生,可以主动找他们谈心,关心他们的生活,引导他们不要因为暂时的分数高而骄傲。


  二、在学习生活中班主任与学生成为好朋友,日常学习生活中关注学生的心理健康


  班主任在日常生活中应该多窜宿舍,了解他们在集体生活中的困难,生病的时候给以关心,逐渐与他们做成好朋友。因为步入青春期的高中生,生理结构与心理健康问题很容易出现不协调,有部分学生出现恋爱的心理问题,有部分同学很容易冲动,在宿舍生活中常常因为一些小事与同学出现冲突。班主任对待易怒的学生不要当众进行教训,先来到宿舍询问宿管员和舍友,掌握情况内幕,具体情况是怎么样的,单独找到犯错的学生,让他们说明问题的原因,给与改正的机会,让他们明白一个学校管理需要严格遵守学校纪律,与舍友和睦相处更加开心。班主任面对出现心理健康问题的学生,应该找学生谈心,通过在校园生活中关注学习生活,勤于与学生父母做好沟通。班主任多点与家长进行联系,了解学生周末和假期在家里的学习与生活习惯,掌握学生在家庭中出现的问题与学习情况,在家是否能够完成学校的任务,让家长体谅孩子的学习的苦,需要给时间让孩子进步,给点耐心陪伴孩子提高成绩。


  三、班主任携手科任教师,共同努力,铸造优秀的班级文化,营造积极向上的学习氛围


  班级是一个集体生活,高中生聚集在一起,共同学习,共同生活。每个人都要为集体献出一份爱心,班主任多次向科任教师了解学生的学习情况,多帮助学习成绩差的学生,鼓励成绩好的学生给出好的经验帮助成绩差的学生,协调科任教师一起给学习成绩差的学生更多的帮助,也可以课后辅导学习成绩差的学生。学习方面,培养学生学习养成不懂就问的好习惯。班主任根据学生的能力情况进行严格的班集体分工,设置好学习委员,班长,各个科目的学习代表协调科任教师共同管理同学的学习。一旦同学遇到什么问题及时反馈给班干部,最终汇总给班长,交给班主任,这样层层递进的管理制度,形成良好的班集体分工任务,方便学生与科任教师沟通,当有解决不了问题的时候,班长及时把问题汇报给班主任,班主任来妥善解决,让学生无后顾之忧。高中生的学业繁重,让班干部带头,培养勤奋学习的状态,让学习懒惰的学生在这样的学习氛围中不断成长、熏陶,最终能够克服懒惰的缺点。大家在良好的班级文化的影响下,共同成长。


  总而言之,高中班主任在班级里构建健康发展的关系,协调科任教师与家长一起解决高中生出现的问题。一个成功的教育不是单靠班主任单打独斗,而是需各个方面的共同努力,学校的配合,家长的体谅,才能解决所有的问题。高中生需要耐心地成长,而不是揠苗助长,精心地灌溉,用心呵护才能让学生沐浴在教育的阳光。创造良好的班级文化,让学生沐浴在阳光的班集体里生活。班主任作为学生素质教育的实施者,平等地对待每位学生,增强学生的自信心,在爱的班级氛围内茁壮成才,让学生顺利完成高中学业,进入高等学府。

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