巧用思维导图工具提升初中历史课堂教学实效

论文作者:匿名 论文来源:https://www.bgsywzz.cn/ 发布时间:2019/10/29

   初中历史学科具有极其明显的发展性、人文性和故事性等特点,是初中生树立正确价值观念和提高历史素质的重要课程。历史学科的知识点纷繁复杂,时间跨越度很大,各种事件交叉点多,很多初中生在历史学习时都有这种感觉,那就是無从下手,找不到学习的重点,知识遗忘的特别快,很多知识点容易混淆。思维导图的运用弥补了初中历史教学方法的不足,给学生提供了良好的学习方法,把复杂凌乱的历史知识条理化、架构化,提升学生的记忆效果,优化初中生的历史思维潜力,促进历史探究能力的提高。初中历史教师要改变传统枯燥的历史教学方式,结合实际教学内容和学情制作思维导图,使初中生对历史知识有个更好的把握,提高历史课堂学习实效。

  1.构建历史知识框架,明确学习目标

  简单而清晰的思维导图是学习初中历史的法宝,可以为初中生拓宽知识体系,构建历史知识框架,让初中生可以按照一定的规律进行学习,整体把握历史知识,明确学习目标,发展知识的迁移和运用能力。比如讲冀教版初中历史《大一统的汉朝》一课时,要求初中生通过学习本课能够理解西汉兴衰的基本脉络,使学生理解了“俭能成功败缘于奢”的道理。能够正确认识和评价历史人物,培养探究历史事件的能力。教学时教师通过思维导图给学生明确学习的目标,首先学习文景之治,给学生播放汉文帝和汉景帝各自所运用的具体政策的短剧,依据史实,形成正确的历史观。然后学习汉武帝的大一统的具体原因,采取的有效措施和对历史发展的意义。原因又包括主观原因和客观原因,措施又包括政治上的措施和思想上的措施。

  2.借助导图自主学习,优化思维过程

  新课程鼓励初中生自主学习历史,初中历史教学需要遵循历史新课程理念,课堂上借助思维导图使初中生形成自主学习意识,进一步增强感知能力和求知意识,优化思维的形成过程。比如讲冀教版初中历史《三国鼎立》一课时,主要学习曹操统一北方的原因和三国鼎立的形成,课前教师要求初中生按照思维导图进行预习,了解官渡之战和赤壁之战。在课堂上,初中历史教师引导初中生自主学习,先总结归纳出官渡之战和赤壁之战的交战双方主帅,交战的具体时间和地点,大战的特点、结果和影响,以及魏蜀吴三国建立的准确时间和都城所在地,三个国家的建立者和经济基础情况。然后让初中生从政治、经济、军事等三个方面分析操作统一北方的原因,尝试透过现象看本质,历史教师要指导学生自学方法,让学生对历史事件的发生有其必然的缘由的道理。

  3.多策并举组织测评,关注全体学生

  思维导图要渗透到初中历史教学的各个环节,当初中生学会利用思维导图学习以后,我们可以采用思维导图的方式来对学生所学进行测评,一方面检查学生的知识掌握情况,另一方面丰富学生的知识面,使全体初中生都能够有所收获。比如讲冀教版初中历史《鸦片战争》一课时,要让初中生了解英国向中国走私鸦片给中造成的危害,林则徐在虎门进行硝烟的壮举,《南京条约》的内容等,历史教师通过一系列的策略对初中生进行测评,首先组织学生讨论“中国在鸦片战争中为什么会出现失败结果?”初中生积极思考,有的认为是经济落后,有的人认为当时国人抵制意志力差,有的认为是政治腐败,还有的认为是武器落后。然后历史教师让学生对照思维导图回答问题,考查各知识间的联系。如英国出于何种目的向中国私运鸦片?鸦片战争的发生与林则徐的禁烟行动有关吗?如果你去评判这个事件,你如何给发起鸦片战争的祸首定罪?历史教师设置的问题具有层次化和针对性,关注全体学生的发展。

  4.学生绘制思维导图,增强课堂实效

  为了发挥初中生的聪明才智,培养初中生以学促用的能力,我们历史教师可适当组织学生绘制个性化的思维导图,将自己认为重点的知识纳入思维导图中,最后教师进行指导和评价,帮助初中生更好的学习历史,增强教学效果。比如讲冀教版初中历史《辛亥革命》一课时,为了让学生能够更清楚、准确的理解辛亥革命在历史发展中的意义,历史教师鼓励初中生自主绘制思维导图,最终选出制作最佳的给予鼓励。初中生都非常认真的思考,分别将辛亥革命的历史背景、革命的酝酿阶段、革命的爆发、革命的高潮、革命的结束罗列出来,并对每个知识点进行细化,提高了初中生学习历史的兴趣,让学生体验历史,思辨历史,养成了用历史唯物主义观念分析问题的能力。

  总而言之,思维导图工具辅助初中历史教学可以突出历史学科的优势,减轻初中生的学习压力,使历史知识清晰、直观的展示出来,加强初中生的学习效率。初中历史教师要善于营造历史氛围,鼓励自主探究式学习,发散初中生的思维,构建大历史观,学会从多个角度思考问题,提高历史学习潜能。

  参考文献:

  [1] 郭华平.思维导图在初中历史教学中的应用[J].科普童话,2016(43).

  [2] 陈勇.运用“思维导图”创新初中历史课堂教学[J].吉林教育,2015(4).

期刊推荐:山东农业工程学院学报  长春大学学报  洛阳师范学院学报  哈尔滨学院学报

更多 {hxtag tag=$tag} 科技(统计源)核心 {/hxtag} 请来文韵期刊网阅读

相关推荐